六年级下册信息技术教案14龟兔赛跑辽师大版 .pdfVIP

六年级下册信息技术教案14龟兔赛跑辽师大

版

一、教学内容

本节课选自辽师大版六年级下册信息技术第14课《龟兔赛跑》。

教学内容主要包括：认识编程中的循环结构，学习使用条件语句控制

程序的流程，通过编写“龟兔赛跑”程序，理解程序设计的逻辑思维。

二、教学目标

1.知识与技能：掌握循环结构及条件语句的使用，能独立编写简

单的“龟兔赛跑”程序。

2.过程与方法：通过分析问题，设计算法，培养学生的逻辑思维

和问题解决能力。

3.情感态度价值观：激发学生对编程的兴趣，培养学生团结协作、

积极探究的精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：循环结构及条件语句的使用。

2.教学难点：编写程序过程中的逻辑思维和算法设计。

四、教具与学具准备

1.教具：计算机、投影仪、教学PPT。

2.学具：计算机、编程软件。

五、教学过程

1.导入新课：通过讲述龟兔赛跑的故事，引发学生对编程的兴趣，

为新课的学习做好铺垫。

2.知识讲解：

a.讲解循环结构的概念，举例说明循环结构在实际编程中的

应用。

b.讲解条件语句的用法，通过实例演示条件语句如何控制程

序的流程。

3.实践操作：

a.分组讨论，引导学生设计“龟兔赛跑”程序的算法。

b.学生在计算机上编写程序，教师巡回指导。

4.例题讲解：选取一道典型的编程题目，讲解解题思路和步骤，

帮助学生巩固所学知识。

5.随堂练习：布置一道与“龟兔赛跑”相关的编程练习题，让学

生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计

1.《龟兔赛跑》

2.内容：

a.循环结构

b.条件语句

c.算法设计

d.编程实践

七、作业设计

a.兔子每跑10米，休息2秒。

b.乌龟每跑5米，休息1秒。

c.当兔子领先50米时，兔子开始睡觉，乌龟继续前进。

d.当乌龟追上兔子时，比赛结束。

2.答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对编程兴趣浓厚，但在编写程序过程中，

部分学生对循环结构和条件语句的使用还不够熟练，需要在今后的教

学中加强练习。

2.拓展延伸：引导学生思考如何优化程序，如：如何让兔子跑得

更快，如何减少程序运行的时间等。鼓励学生在课后进行深入研究，

提高编程水平。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定。

2.实践操作中学生的算法设计和逻辑思维培养。

3.作业设计中程序的复杂性和条件语句的应用。

4.课后反思与拓展延伸的深入引导。

一、教学难点与重点的确定

在《龟兔赛跑》这一课中，教学重点是循环结构及条件语句的使

用。这是因为这两种编程概念是构建复杂程序的基础，能够使程序实

现重复执行和选择执行的功能。教学难点则是编写程序过程中的逻辑

思维和算法设计。这要求学生能够理解程序流程，设计出合理的步骤

来解决问题。

二、实践操作中学生的算法设计和逻辑思维培养

引导学生通过小组讨论，明确“龟兔赛跑”程序的核心需求，这

是设计算法的前提。

在学生编写程序时，教师应巡回指导，及时发现学生在逻辑思维

上的误区，如循环条件的设置、条件语句的逻辑关系等，并给予个别

指导。

鼓励学生尝试不同的算法设计方案，比较各自的优缺点，从而提

升学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

三、作业设计中程序的复杂性和条件语句的应用

程序复杂性适中，既能涵盖本节课所学的循环结构和条件语句，

又不过于复杂，以免学生产生挫败感。

条件语句的应用应具备实际意义，如“兔子领先50米时开始睡

觉”，这样的条件设置可以让学生更直观地理解条件语句的作用。

答案应提供详细的步骤和解释，帮助学生理解程序的正确执行流

程。

四、课后反思与拓展延伸的深入引导

在课后反思与拓展