八年级语文上册《三单元 课外古诗词诵读 龟虽寿》优质课教案_4.pdfVIP

《龟虽寿》教学设计

一、教材分析

《龟虽寿》选自曹操乐府诗集《步出夏门行》的第四章。本诗是

课外古诗词中的一首，学生通过对诗歌的学习，培养对祖国古代文化

的兴趣，提高自身鉴赏能力。

二、教学目标

1、体会诗歌所表达的思想感情

2、品味诗歌的意境

3、培养学生对祖国古代文化的兴趣

三、教学重、难点

重点：1、整体感知诗歌大意

2、借助联想和想象把握诗歌的意境

3、体会诗歌所表达的思想感情

难点：理解诗人的辩证思维和蕴含在诗中的人生哲理。

四、教法

1、多媒体展示：播放诗歌朗读视频，让学生认识诗歌中生字的

正确读音，并通过PPT展示重点难点词句的读音和意义。

2、引导式提问：提问学生，并引导其解决教师提出的问题。

五、学法

主要采取感悟法，让学生通过联想和想象体会诗歌的意境，了解

诗歌的整体大意。

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六、教学程序安排

（一）组织教学

1、师生问好

2、导入语设计：

师：在上课之前老师出一个脑筋急转弯考考大家，同学们你们知道世

界上跑得最快的人是谁吗？

生：曹操

师：为什么是曹操呀？哦，因为说曹操，曹操就到。那同学们对曹操

了解多少呢？

他是东汉末年杰出的政治家、军事家和文学家；他是《三国演义》中

饱受争议，人们对其褒贬不一的人；他是那个纷乱年代的枭雄。他就

是我们今天要讲的诗歌的作者——曹操。他具有远大的政治抱负，即

使已到暮年，却依旧雄心不改。让我们欣赏他的名篇《龟虽寿》，去

感受他的激昂慷慨！

（二）文学常识了解。

1.作者及写作背景简介

曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。二十岁举孝廉，

在镇压黄巾起义的过程中，培养了自己的势力，十数年间，先后击败

了吕布，袁术，袁绍等豪强集团，统一北方。建安二十一年封魏王，

四年后病死洛阳，死后尊称魏武帝。其诗今存二十首，都是乐府歌辞。

风格悲凉慷慨，气韵沉雄，古直悲凉。四言诗成就尤其突出，今有《曹

操集》问世。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以三曹“”（曹操、

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曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下

了光辉的一笔。曹魏建立后，曹操被追尊为武皇帝“”，庙号太祖“”，

史称魏武帝。

2.作品简介

本首诗选自《乐府诗集》，是《步出复门行》中最后一章。《步出

夏门行》用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对

汉末人民的苦难生活也有所反映。

（三）诗歌赏析

1．播放配乐朗读，纠正生僻字读音

2．赏析

（1）神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。

神龟：传说中的一种长寿龟竟时：终了的时候。

腾蛇：传说中的一种能兴云驾雾的蛇

神龟，语出《庄子•秋水》：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。”腾

蛇，语出《韩非子•势难》：“腾蛇游雾。

意思是神灵的龟虽然是长寿的动物，但也有死亡的时候，腾蛇虽

能兴云驾雾，最终也会死亡后化为灰尘。

这两句以神龟和腾蛇为喻，借神龟腾蛇起兴，极言人的寿命有

限。”这四句的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自

然规律的限制，更何况人呢!但诗人这样说，用意是积极的，即要求

自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。说明作者明知人的

寿命终有期限，而任何英雄也难免要死，但他丝毫不因此而颓丧。

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（2）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

骥（jì）：良马，千里马枥（lì）：马槽

烈士：这里指有雄心壮志的人暮年：晚年

意思是千里马老了，伏在马槽里，但它仍旧有驰聘千里的雄心。

有雄心壮志的人虽到晚年，更应该“老当益壮”，不放弃自己的理想。

这四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志，是全诗的

核心。诗人写此诗时已53岁，故以“老骥”自况，又称“暮年”，但

他还要继续奋斗，所以又说“