数学人教版二年级下册 第四单元 .pdfVIP

用7、8的乘法口诀求商

教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源：小学二年级《数学（下册）》第四单元

主题：用7、8的乘法口诀求商

课时：共4课时，第1课时

授课对象：二年级学生

设计者：二年级教研组

目标设定的依据

1.课程标准相关要求

能熟练地用乘法口诀求商，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决

生活中的简单问题。

2.教材分析

学生已经熟练地掌握了乘法口诀和用2——6的乘法口诀求商的计算方法，本节课的学习

主要让学生试着利用知识的迁移自己探索、练习有关表内除法题的计算方法。

3.学情分析

用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要的基石，它在整个计算领域起着举足轻重的作

用。在学习用7～8的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，

综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除法运算的实际问题。教学

时放手让学生独立思考，自主探索，并在小组合作交流的基础上形成用用7、8的乘法口诀求

商的基本思路。

目标

知识与技能：

1.掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8的乘法口诀求商。

2.使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

3.培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。

过程与方法：

经历用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和

方法。

情感态度与价值观：

通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴

趣。

评价任务

任务1.以小组为单位，互相说一说自己求商的方法。

任务2.完成教材40页第2题，同桌相互说一说解题方法。

任务3.完成教材38页2、3题，比一比谁算的又对又快。

教学过程

一、复习旧知，揭示课题。

1.口算：

2×5=4×6=5×3=

10÷2=24÷4=15÷3=

10÷5=24÷6=15÷5=

2.填口诀：

六（）五十四七（）五十六八（）七十二

三（）二十一五（）四十四（）二十八

3.点亮这些★：

★×6=243×★=158×★=56

前面我们已经学习了用2—6的乘法口诀求商，看来大家学得真不错。

二、合作交流，探索新知。

1.课件展示教学主题图：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己

的教室。

①引导观察，收集信息：图中的小朋友在干什么？

②梳理信息，提出问题：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？

③学生汇报后：咱们先到彩旗组看一看吧。

2.教学例1。

①课件展示动画后问：同学们提出了什么问题呢？（出示问题）。

探究56÷8的口算方法。

A、你们能解决这个问题吗？是用什么方法解决的？（除法）怎么列式？

（56÷8＝）

B、怎样求出56÷8＝的商呢？先独立试做，再和同桌说说是怎么算的？

C、指名汇报（鼓励学生说出不同的方法），还可以怎么想，其他组也是这样的吗？

D、比较一下，用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）

E、引导学生小结：求56÷8的商，想乘法口诀中（）乘八得五十六，就是（）八五十

六，用哪句口诀呢？因为七八五十六，所以56÷8的商是7。当选择了正确的乘法口诀求商

后，再观察算式中缺的是几，商就是几。

②口算56÷7

A、换一条信息：“如果要挂成7行呢？”怎么列式？

B、列出算式：56÷7＝，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？

C、先让学生独立试算，再同桌交流，说说商是几。

D、全班交流：说说你是怎么算出来的？

③比较56÷8和56