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第11课旋转的四叶花瓣—变换、动画的应用
授课内容：变换、动画的应用
1、通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义。
2、探索旋转的基本性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转
知识与能力中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的
性质。
教学目标3、利用旋转的性质解决数学问题。
通过实际操作进一步掌握旋转的基本性质，利用旋转的性质解决
过程与方法
数学问题。
情感态度与让学生经历了探究、应用及知识的内化，体验数学的具体、生动
价值观性，调动学生学习数学的主动性。
1、理解旋转的概念。
教学重点
2、探索旋转的性质。
教学难点找准旋转变换关系。
任务驱动
教学方法法、自主探教学准备相关资料教案审阅人
究法（组长）签名
课时安排2课时授课时间
教师学生设计
活动活动意图备注
一、情境引入（感受旋转认从学生熟悉的生
教识旋转）
学生欣赏活中的旋转现象
多媒体出示张丹：张昊在都灵冬奥
入手，帮助学生
会上的花样滑冰为情境，让学生感受
学
通过具体实例认
冰舞的旋转之美，创设美好的学习情
识旋转，理解旋
境。
过
转的基本涵义。
（1）引出旋转相关概念
程
学生思考。
多媒体课件：A、荡秋千将悬挂点定
为O，吊杆末端定为A,演示它顺时旋
转的过程，学生回答相应的问题：点
Ａ绕___点，沿___时针方向，转动了学生动手操作。
___度到点Ｂ。B、汽车的雨刷：以固这一过程他们不
定点为O雨刷为线段AB，演示它绕点仅体会了从特殊
O逆时针旋转并回答相应问题：线段到一般的数学思
ＡB绕___点，沿___时针方向，转动想，而且也为后
了___度到线段A’Ｂ’。续学习画图奠定
C、钟表的指针的旋转：抽象成图形了基础，实现传
的旋转（多媒体演示）
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