教科版二年级上册各种各样的天气教案 .pdfVIP

《各种各样的天气》教案

[教材出处]教科版二年级上册第五课第一单元（P13-15）

[教学对象]二年级学生。

[教学目标]

科学概念目标

1.知道并会区分阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

2.会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

科学探究目标

1.根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。

2.能用恰当词语描述天气特征。

科学态度目标

1.对各种天气现象产生探究兴趣。

2.愿意倾听，乐于表达，乐于同学间的合作学习。

科学、技术、社会与环境目标

1.根据天气情况，合理安排学习和生活。

2.保护动植物，热爱自然的意识。

[教学重难点]

教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。

教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

[教学准备]

教师准备:课件、关于地球上的极端天气及其产生的后果的资料。

学生准备:学生活动手册。

[教学过程]

一、激趣导入

1.猜谜语

师：同学们喜欢猜谜语吗？今天李老师带了一个关于天气现象的谜语，一起来猜猜！

有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（太阳）

2.揭题

同学们脑子转得可真快！这出太阳啊是一种天气现象，那除了出太阳还有没有其他的天气

呢？这节课我们就来学习《各种各样的天气》。（板书课题）

二、学习新知

1.说说你们知道的天气。（请生说，师板书）

师：同学们知道的天气有哪些呢？（阴晴雨雪）老师把你的想法记在白板上，（引出风：

我们的国旗为什么会飘起来？）除了这些还有其他的天气情况（板书“……”），今天我们就

来了解这几种常见的天气。

1

（教师板书：阴晴雨雪风……）

2.如何区分不同的天气

师：刚刚同学们说了这么多的天气，那它们表现出的现象都是一样的吗？（不一样），那

．．．

同学们能根据现象来判断不同的天气吗？（能）下面我们就来试试吧！

（1）出示课本图：根据图片特征判断是什么天气。

（2）单图展示，请学生说是什么天气。

（3）师小结天气特征。

好啦，看了这么多的天气图片，我们来总结一下，因为有很多乌云把太阳给遮住

了，我们看不见太阳，就是阴天，当太阳出来啦，我们看得见太阳，那就是晴天啦，雨天就很

容易看啦，看到下雨就是雨天，雪天的时候我们可以看到地面上有白雪。同学们现在会分辨了

吗？

（4）看图说天气。（请生说是什么天气，师把天气小图片贴在白板上。）

（5）游戏：找朋友（设计意图：加深对天气的了解）

师：老师今天准备了一个游戏，你们想不想玩？（找朋友！）老师邀请十位同学上来！

请听要求：天气图片和它的天气符号是一对好朋友，等下老师说“1.2.3开始的时候”，

请你们找到自己的朋友后跟朋友并排站在一起，明白了吗？

他们都找到自己的朋友了，如果把天气符号换成天气名称，你们还找得出来吗？接下来，

请大家给“阴晴雨雪”找朋友，图在我们的活动手册上，请大家翻开活动手册第5页，完成后

请举手。

（6）巩固练习：完成活动手册第五课“我的课堂活动记录”。

A.请学生汇报。

B.师：你为什么说这是晴天？哪位同学还有其他不同意见。（雨：老师有个问题想问你，前几

天出大太阳的时候，老师也撑雨伞，那你怎么看出这是雨天呢？）

预设：雨天，地面是湿的。

预设：争议阴天（天上的云把遮住了太阳，光线没那么好！）

设计意图：：让学生用已知的不同天气的特征来辨别不同天气的图片，从而检验学生对不

同天气特征的掌握情况。

3.天气对我们的影响

通过学习，我们已经会区分一些天气现象，那么天气对我们的生活有没有什么影响呀？接

下来，我们一起来学习天气对我们生活的影响。

(1)让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。

A.树被吹断图：谁能给我们说说这是什么天气造成的？（大风：风太大啦！把这么大的树

．．

．．．

都给吹断了！）这是对谁的影响？（植物）

B.植物地块干枯图片：这又是什么天气造成的？（晴天，晴太久啦！不适合植物生长），