2025年部编版六年级下册语文第三单元8. 匆 匆.pptx

第三单元;温馨提示：点击进入讲评;一、为感悟运用连续问句直接表达情感的写法,典典做了如下笔记。

1.借助拼音,将字词填写在“笔记”中的括号里。

3.根据所学内容,将“精彩语句”一栏横线处的内容补充完整。

4.请品读语句,体会作者的内心感受,将“表达的情感”一栏补充完整。;笔记主题：梳理“运用连续问句直接表达情感”的写法;段落位置;段落

位置;【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。“我们的日子为什么一去不复返呢”,是作者在开篇用一组排比句描绘春景后提出的核心问题,之后又连续提出三个追问,表达了对时光匆匆的怅然若失的情感。第4自然段最后一句话,“为什么偏要”将那种“不能平的”、不甘的情愫表现得淋漓尽致,表达了作者对时光的眷恋之情。;2.用“√”画出加点字的正确读音。下面是“徘徊”的释义,它在语段中的意思是()(填序号)

A.在一个地方来回地走

B.比喻犹疑不决

C.比喻事物在某个范围内来回波动、起伏;5.典典反复阅读摘录的语句后,准备将下列感受填入“表达效果”一栏。其中,对运用连续问句直接表达情感的好处分析不正确的一项是()

A.可以畅快、直接地表达,使情感表达更强烈。

B.能吸引读者的目光,带领读者一起思考。

C.可以实现表达形式上的创新,显得与众不同。

D.情感真挚浓郁,具有震撼人心的力量。;【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。这些语句用一连串的问句将文章推向高潮,畅快、直接,能吸引读者的目光,具有震撼人心的力量。不仅文气顺畅,有助于作者情感的喷薄而出,还与时光匆匆流逝的特点相契合。据此可知C项表述有误。;6.请你根据对时间的认识,补全下面的句子。

时间是上天馈赠我们的最宝贵的礼物。时间在农民的辛勤耕耘中,结成金黄的麦穗；时间在画家的笔墨流淌中,_______________________________；时间________________________,___________________。;【点拨】本题考查仿写能力。仿写时,一要仔细读题目,明确例句中的写法特点；二要确定仿写的内容；三要根据仿写要求思考符合写法特征的句子。根据给出的信息,我们能明确要运用排比的修辞手法。仿写的内容是时间在不同职业的人手中创造了什么。结合自己对时间的认识,运用排比的修辞手法,按照例句的形式补充完整即可。;二、大家围绕“时间的流逝本是司空见惯的现象,为什么作者能写得如此感人”这一话题展开了争论,请阅读下面的语段,一起来探秘吧！

去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。;于是——洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去；天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日；我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。;1.选段中连用“跨”“飞”“溜”“闪”等动词,准确形象地表达了()

A.时光不知不觉地流逝。

B.无形的时间就像太阳一样。

C.太阳和时间都是易逝的。

D.时光溜走时动作的灵巧敏捷。;【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。“跨”“飞”“溜”“闪”等动词,运用拟人的修辞手法,描写时光无声无息地、毫不留情地离开“我”的情状,让人忍不住沉浸在时间匆匆而逝的遗憾中。故本题选A。;2.作者描写时光流逝时饱含真情,将抽象的事物变得具体可感,因而真切感人。

(1)选段运用_______、_______的修辞手法,借助对洗手、_______、_______等生活细节的描写,把时间的流逝变得具体可感,融情于景,表达了对____________的感慨。;【点拨】本题考查修辞手法和理解能力。“洗手的时候……便从凝然的双眼前过去”这部分是由三个结构相似、意义相关的分句组成的,这是运用了排比的修辞手法。“挪移”“跨”“飞”“溜”“闪”等动词赋予太阳和时光以人的动作和情态,这是运用了拟人的修辞手法。作者列举生活中洗手、吃饭、默默等寻常之事,将抽象的时光流逝形象化,令人恍悟时光流逝的匆匆,表达了对时光匆匆流逝的感慨,让人产生共鸣。;(2)为了进一步体会作者“将抽象的事物变得具体可感”的写法,典典还阅读了下面的语句。

在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没