十分钟同步课堂重点练《一名物理学家的教育历程》 .pdfVIP

第三单元

第12课时一名物理学家的教育历程

一、【课内阅读】阅读下面的文字，完成1~4题。

童年时的第二件事也给我留下深刻的印象。我八岁时曾听过一个故事，此后

它一直留在我的脑海里。记得我的中学老师给班里讲了一个已故伟大科学家的

故事。他们极其崇敬地讲到他，称他是整个人类历史上最伟大的科学家。他们

说很少有人能够理解他的思想，但是他的发现却改变了整个世界和我们周围的

一切。我不理解他们想告诉我们的许多东西，但是最使我对此人感兴趣的是他

未能完成自己的伟大发现就撒手人寰。他们说他多年潜心于这个理论，但是他

死之后，他的未完成的论文仍然摆放在他自己的办公桌上。

我被这个故事迷住了。对于一个孩子，这是很神秘的。他未完成的工作是什

么？他桌上论文的内容是什么？什么问题如此难以解决而又非常重要，值得如

此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？由于好奇，我就决定学

习我能学到的关于爱因斯坦的一切以及他的未完成的理论。我记得，我花了好

多时间静静阅读我能找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。这种记忆到

现在仍然温暖如春。我读完当地图书馆的书之后，就开始在全市搜寻图书馆和

书店，急迫地查找有关线索。不久我就知道这个故事比任何的神秘谋杀故事更

加冲动人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我决定要对这一秘密刨根究底，

纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。

不久，我就知道爱因斯坦桌上未完成的论文就是他企图构造的所谓的统一场

论。这个理论能解释所有的自然规律，从细小的原子到浩瀚的星系。然而，作

为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园水池中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成

的论文可能存在着某种联系。对于用更高的维数可能是解决统一场论的关键这

一点我不理解。

1．在作者所说的第二件趣事中，有哪些因素在影响着作者？

2．“人类历史上最伟大的科学家〞是指谁？他的哪些地方，把作者迷住了？

3．作者说“我决定要对这一秘密刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理

学家也在所不辞〞，在作者心中“理论物理学家〞应该是怎样的人？

4．作者接触到爱因斯坦的“未竟事业〞，激发了他的探究兴趣，并且“决定要

对这一秘密刨根问底〞，这些做法对我们有何启发？

二、【课外拓展阅读】阅读下面的文字，完成5～7题。

作家的“假性影响〞

当我们说到某个作家的可持续写作时，前提应该是这个作家曾经写出过有

影响的作品。因为写出过有影响的作品，所以具有相当的知名度，至少在所谓

文坛上广为人知。在文坛上广为人知后，仍能“继续〞有作品问世，仍能“不断〞

以新作支撑和证明自己的作家身份——这是可持续写作的最根本的含义。

所谓“继续〞、所谓“不断〞，当然不意味着每月、每季、每年都必定推出

新作。“十年磨一剑〞也是在可持续写作，甚至还是更值得信赖更值得尊敬的可

持续写作。也许有人会说：“十年磨一剑〞算是可持续写作，那么，“一生磨一

剑〞算不算？一个人用一生的时间写出一部优秀之作，难道不是比那种用一生

的时间制造大量平庸之作的人更值得称道吗？也许确实有这样的人，他用数十

年的时间去经营一部作品。只要这数十年间他确实是处于一种文学性的“经营〞

状态，就应该认定，这种状态也是一种可持续写作状态。

如果可持续写作可以是一种不考虑质量的写作，那所谓“可持续〞，就是一

件太容易的事，谈论这样的事情也就毫无意义。因此，当我们谈论作家的可持

续写作时，是把平庸和蹩脚的持续性写作也作为一种问题来看待的。曾经写出

过有影响的作品而至少在文坛上广为人知的作家，人们对之的期待是继续写出

有影响的作品。如果很快就销声匿迹，人们对之的反响是遗忘。如果不断写出

些平庸和蹩脚的作品，人们对之的反响是失望。

曾经写出过有影响的作品而很快就销声匿迹，或再也写不出有影响的作品，

这原因也不止一种。当我们从可持续写作的角度考察这样的作家时，那最初产

生影响的作品就会再度进入我们的视野。而并不是所有曾经产生影响的作品都

经得起时过境迁后的再度审视的。导致一部作品产生影响的原因，既可能是文

学性的，也可能是非文学性的。如果一部作品完全是，或主要是因为非文学的

原因产生影响的，那这个作家很快就销声匿迹，或再也写不出有影响的作品，

就是再正常不过的事。

在文学的意义上，当初的影响本就是一种“假性影响〞。这部作品并没有显

示出这个作家有可持续写作的文学才华，而人们对之寄予的可持续性写作的期

待，本就是出于一种错觉