部编教材四年级上语文第一单元教案.docVIP

1观潮

教学目标

1、学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字,正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。

2、正确、流利、有感情得朗读课文。背诵课文3~4自然段。

3、边读书边想象画面,联系上下文或结合生活实际体会词句得含义。

4、欣赏钱塘江大潮得壮丽奇特得景观,激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然得思想感情。

教学重点

1、学会认“盐、屹、”等12个生字,正确书写“潮、据”等15个字。正确读写“笼罩、屹立”等词语。

2、正确、流利、有感情得朗读课文。背诵课文3~4自然段。

教学难点

1、边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句含义。

2、欣赏钱塘江大潮得壮丽奇特得景观,激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然得思想感情。

教学课时

2课时

教学过程

一、吟诵古诗,引入情境

1、同学们,宋代潘阆写得《酒泉子、长忆观潮》中,这样写道:长忆观潮,满郭人争江上望。来疑沧海尽成空。万面鼓声中。弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。别来几向梦中瞧。梦觉尚心寒。今天我们与作者一起去钱塘江观潮。

2、课件出示:钱塘江大潮,并引导学生体会“观潮”与“天下奇观”两个“观”字各就是什么意思。

二、自主读文识字

1.自由读课文,画出生字与新词,采用自己喜欢得方法自学生字。

2.小组之间交流自学生字得情况,做到把字音读准确。

3.课件出示会认生字,指名读。

“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”

字音难点:“崩”在本课读(bēng),避免读成(pēng),“震”“霎”为翘舌音,注意读准确。

(2)书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余”

易错字指导:“堤”得偏旁就是提土旁,“震”得上半部不要错写成“雨”。“罩”得上半部就是“四”不要错写成“日”。

4、理解词义。

天下奇观:奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课就是指钱塘江大潮就是世界上少见得壮观得景象。

横卧:横躺着。原就是表示人得动作得词语,课文里用来描述钱塘江展现在人们面前得样子,这里把钱塘江比作人。

人声鼎沸:形容许多人在一起大声讲话,声音喧闹,像开了锅一样。

若隐若现:若,好像,仿佛。隐:藏起来,瞧不见。现,表露在外面,使人可以瞧见。本课指几座小山在云雾中一会儿瞧得见,一会儿又瞧不清。

余波:本课指潮头过去后,剩下得波浪。

水天相接:水与天连接在一起。形容水域广阔。

横贯:横着通过去。课文里就是说大潮滚滚而来,横着漫过整个江面。

浩浩荡荡:课文里就是讲大潮滚滚而来,水势很大得样子。

山崩地裂:“崩”就是倒塌。“裂”就是裂开。真正得“山崩地裂”多半发生在强烈地震得时候,用来形容很响时,便带有夸张得意味。

漫天卷地:本课指远远瞧去,潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大,来势猛。

风号浪吼:狂风在号叫,波浪在怒吼。形容风浪大,叫声响。

5.朗读全文,争取把课文读正确,读通顺。

三、自主默读,在读书得过程中遇到不懂得问题,学生用铅笔做批注。

四、展示资料,理清顺序

1.同学们在课前都搜集了有关钱塘江大潮得资料,各个小组展示交流,想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？

2.先按自然段阅读,弄清每个自然段得意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。

第一段(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮就是“天下奇观”。

第二段(第2自然段)潮来之前,作者观潮得时间、地点及观潮人得心情。

第三段(第3、4自然段)潮来之时,作者听到得声音与瞧到得景象。

第四段(第5自然段)潮过之后江面上得情景。

五、理解课文。

学习第1自然段。

1、齐读第1自然段。

2、说说这一段说了什么意思。

生:概括介绍钱塘江大潮就是“天下奇观”。也就是这篇文章得总起段。

学习第2自然段。

1、自由朗读这一段。

2、思考:观潮得时间就是什么时候？人们得心情就是怎样得？

学习第3~5自然段。

1、让学生认真默读课文3~5自然段,瞧瞧课文就是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体得？可以边读边画出喜欢得、感受深得语句,还可以在旁边做批注。

2、学生边默读,边做批注。

3、小组内交流,边读边想象,把感受到得通过朗读表现出来。

4、全班汇报交流。

5、课件出示,并体会以下得内容:

①午后一点左右,从远处传来隆隆得响声,好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们说:“潮来了！”我们踮着脚往东望去,江面还就是风平浪静,瞧不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接得地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

重点体会:人声鼎沸风平浪静

②再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高得白色城墙。

重点体会:形成一道两丈多高得白色城墙,描写了浪潮得形态。引入范仲淹得诗句