部编人教版小学语文二年级下册教案(完整版)（最全）.doc

第周课题

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

备课时间：授课时间：课时课型

备课时间：授课时间：

课时课型

年月日第1课时

1、找春天

新授

知识目标

能力目标

德育目标

1.会认9个生字，会写“探、躲、冻”三个字。积累描写春天的词语、句子。2.正确、流利地朗读课文，初步体会春天的美景。

培养学生的识字能力。

激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

会认9个生字，会写“探、躲、冻”三个字。积累描写春天的词语、句子。

正确、流利地朗读课文，初步体会春天的美景。

自主、合作、交流多媒体

教学环节一.古诗导入

二.初读课文，认识生字

三.再读课文，随文识字

教学

教师活动

同学们你们会背关于春天的诗吗？

过渡语：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？

1.学生轻声自由读课文，圈出本课要认、要写的生字。

2.同桌互读，检查字音，你觉得哪句话或哪段话比较难读，多读几遍。

过渡语：课文我们已经读通顺了，躲在文章中的生字宝宝你们能找到吗？

1.指名读第1、2段，找出要求会认、会写的生字。

2.指名第读3、4、5自然段找出要求会认、会写的生字。

3.指名读第6、7自然段找出要求会认、会写的生字。

4.指名读第8自然段找出要求会认、会写的生字。

过程学生活动

学生回忆

自由朗读课文

按要求读文

调整完善

教学环节教师活动学生活动调整完善

四．巩固识字

五、指导书

写

板

过渡语：课文中的字宝宝可真淘气！他们又跑到句子当中了，你们还能准确的把句子读通顺吗？1、出示句子，检查学习生字情况。A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑??

过渡语：我们不但认识这些字宝宝，还会把字写漂亮，下面我们就进入下一个写字环节。

1、读贴发现特点。

2、教师范写，学生观察。3、学生仿写。

按要求读句子

认真观察，书写

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。

1、找春天书

小草野花嫩芽小溪

设

眉毛眼睛音符琴声

计

作业设计

教学反思

检查记实检查人检查时间

第周课题

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

备课时间：授课时间：课时课型

备课时间：授课时间：

课时课型

年月日第2课时

1、找春天

新授

知识目标

能力目标

德育目标

1.巩固本课会认的9个生字，会写“野、解、溪”3个字。继续积累描写春天的词语、句子。2.有感情地朗读课文，背诵课文。

培养学生的朗读能力。

热爱春天，愿意去观察和发现。

巩固本课会认的9个生字，会写“野、解、溪”3个字。继续积累描写春天的词语、句子。

有感情地朗读课文，背诵课文。

自主、合作、交流多媒体

教学环节一．复习导入：

二、熟读课文，积累语言

教学

教师活动

1、卡片抽读生字并组词

过渡语：看来同学们的生字掌握的还真不错，下面我们就和书中的小朋友一起找春天。

1、读第1、2自然段，体会小朋友找春天的急切心情。

（1）教师范读第1、2自然段，边听边想小朋友的心情怎样？你是怎么体会出来的？

（2）引导交流抓住两个“！”和“冲出”、“奔向”来体会。

（3）练习朗读，读出小朋友们惊喜、激动、急切的心情。

2、朗读感悟3——7段，和小朋友们一起找春天。

（1）自由读这部分，边读边想像，小朋友们找到了春天的哪些景物？

（2）练习朗读

（3）出示难句，点拨理解。

过程学生活动

学生体会

学生交流

自由练读——指名读——师生互评——赛读

调整完善

教学环节教师活动学生活动调整完善