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2024年七年级上册语文21课化石吟课件

七年级上册语文21课化石吟课件1

（一）知识与能力目标

1.理解、积累词语，感知歌内容。

2.了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。

3.体会歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

4.掌握歌中使用的修辞手法，理解其作用。

（二）过程与方法目标

1.学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。

2.自主合作探究式学习。

（三）情感态度与价值观目标

培养对生物进化的兴趣，激发学生爱科学爱文学的热情。

1抓关键性语句整体感知课文，赏析文句，体会、理解课文所蕴涵的科学精神。

2.组织指导学生进行探究学习，加强对文章的深刻理解体验，培养学生的创造想象力。

二课时

以朗读帮助理解，在熟读的基础上，调动学生积累的生物知识和丰富的想象力，理解歌内

容，感受歌的思想感情和音乐美，激发学生爱科学爱文学的热情。再品析语言，了解这首的

士要手法，理解其作用。

第一课时

一、预习课文

1.借助工具书，给生字新词注音释义。

2.朗读课文，思考课后研讨与练习”。

二、导入新课：

（展示鱼、树叶、始祖鸟、猛玛、恐龙等化石图片）

在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信

息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的

生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的歌《化石吟》。

三、诵读课文，整体感知

1.听录音。

2.各自练习诵读。（要求学生注意音节的停顿，语调的变化，体会文章的节奏韵律美。）

如：最早的/鱼儿/怎么/没/T巴？

最早的/鸟儿/怎么/嘴/长牙？

最早/登陆的/鱼儿/怎么/没有/腿？

最早的/树儿/怎么/不/开花？

3.学生在小组内朗.

4.每小组找一名学生朗，师生共同评价。（在朗中要对学生出现的问题及时纠正，对

的出色的进行表扬，给予掌声。）

5.让2-4名学生说出自己完这首诗后的初步印象、第一感受。（学生只要敢说，就多鼓

励，让学生大胆发言。）

6.学生思考下列问题：

①用简洁的语言概括本诗的主要内容。

②诗歌表达了作者怎样的思想感情？

③诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？大意如何概括？

小组讨论，交流明确：

①本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。

②诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。

③诗歌分为三层：

(1-2)通过发问引发联想总

(3-6)具体抒写化石讲述的内容分

(7)回应发问，照应开头总

发问想象一遐思飞跃一回答呼应

四、再课文，问题探究

1.集体诵1-2-7节

2.思考：

(1)第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？

讨论并归纳：

(设置悬念，弓I起者的思考.使用了排比的修辞，通过连续的六个问句，增强语势，富有

强烈的节奏感，也表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。连续不断地问句引发者的

‘思考和想象，也打开了作者思维的闸门，使者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去

倾听化石讲述那奇幻的神话。

(2)诗的最后一节和第二节构成什么关系，这样写好在哪里？诗歌把化石称为你有什

么好处？

讨论并归纳：

（让学生体会诗歌的荒奏美以及前后照应的结特点。）“逝去万载的世界又重现，照应

”逝去万载的世界可会重现「沉睡亿年的石