第四单元_第02课时-5的乘法口诀（教学设计）-二年级数学上册人教版.docx

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。

2.掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。

3.体会学习乘法口诀的意义，感受数学文化的魅力。

重点

掌握并应用5的乘法口诀。

难点

理解5的乘法口诀的意义。

学情分析

《5的乘法口诀》是人教版版小学数学二年级上册第四单元第二课时的内容。这部分内容是在学生已经掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要。由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5，3个5，4个5，5个5的和。再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀，使学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀。

学生在学习5的乘法口诀之前，刚刚认识了乘法，对于乘法的应用还不能完全掌握，多是通过加法与乘法的关系来得到乘法算式。二年级的孩子学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性还不够，需要教师激发他们的兴趣，才能让其自主探究。

教学辅助

教学课件、点子图模型

第四单元第2课时5的乘法口诀教学设计

教学流程

创设情境，感受乘法口诀的必要性

【设计意图】：利用学生的心理特点，创设情境，由计算比赛引入，学生带着浓厚的兴趣进入学习，营造了很好的课堂气氛。

一、复习引入，揭示课题

1.观察这三个算式：5×36×2=7×8

（1）读出上面乘法算式，并说出它表示的含义

（2）你能算出下面乘法算式的积吗？说说你是怎么算的？

同学们真棒，现在老师要跟你们比一比，看看谁算得快，好不好？4×5=？知道老师为什么算得那么快吗？对了，老师有一个法宝，小朋友们，你们猜一猜这个法宝是什么呢？

2.引入新课：这个法宝使用起来非常方便。我们也来试一试吧！

学习任务一：理解5的乘法的意义

【设计意图】：本环节是学生学习乘法口诀的前提，应给学生提供充分的时间和空间进行观察、思考、交流，让学生亲身经历解决问题的过程。

一、教学52页例1

1.找数学信息并提出数学问题？

2.如果5个小熊装1盒。1盒里就有5个小熊，那么2盒里有几个小熊？3盒？4盒？5盒呢？要数出一共有多少个小熊，怎样数？

预设1：5个5个地数，2盒里有10个小熊，3盒里有15个小熊，4盒里有20个小熊，5盒里有25个小熊。

预设2：用加法进行计算。510152025

预设3：用乘法进行计算。

1×5=55×1=5

2×5=10 5×2=10

3×5=15 5×3=15

4×5=20 5×4=20

5×5=25

二、怎样很快计算出乘法得数呢？

介绍知识窗：两千多年前，我们的祖先为了能又快又对地计算乘法，编出了“乘法口诀”。乘法口诀读起来顺口，很容易记住，是我们算乘法的好帮手！

下面我们一起来编制5的乘法口诀。

学习任务二：编制乘法口诀

【设计意图】：用迁移类推的方式让学生编制5的乘法口诀，既激发了学生探究的兴趣，又让学生经历了知识的形成过程，为以后编制其他的乘法口诀打下基础。

一、列乘法算式，编乘法口诀。

1.编制一五得五的口诀

（1）如果用1个圆点表示1个小熊，表示1盒小熊需要几个圆点？

预设5个。

（2）（贴上一个点子图）1个5是5，用乘法算式怎样表示？

预设1×5=5或5×1=5。

（3）为了以后计算方便，我们给1×5=5和5×1=5这两道乘法算式编一句口诀——一五得五。

（4）“一五”在乘法算式中是什么？（乘数）“得五”的五呢？（积）也就是说我们的乘法口诀是根据什么编出来的？（乘法算式）

2.编制二五一十的口诀

（1）如果老师再送给你一盒小熊，这样你就拥有2盒了，（贴上两个点子图）表示什么意思？（2）现在该怎样列乘法算式呢？试着编一句乘法口诀。

预设：2×5=10或5×2=10，口诀：二五一十。（根据学生回答板书）

若有学生回答“二五得十”，则提示学生得数满了十，就要去掉“得”字，写成二五一十更加简便。

3.小结：在编制乘法口诀时，相乘的两个数是口诀中的前两个数，口诀最后的数是这两个数的乘积。如果积满十，直接把乘法算式中的三个数连读。

二、自主尝试，编乘法口诀

1.你能用刚才的方法编出口诀吗？在学习单上完成剩下的乘法口诀

探究要求：完善5的乘法口诀

（1）看：观察图中有几个5相加。

（2）写：写出乘法算式。

（3）编：编出对应乘法口诀。

2.完成表格

盒数（盒）

小熊个数（个）

几个几

乘法算式

乘法口诀

1

5

1个5

5×1=51×5=5

一五得五

2

10

2个5

5×2=10

2×5=10

二五一十

3

4

5

（1）照样子说说上面的算式，先想一想，再在小组内说一说。

（2）读一读这五句口诀，引导学生发现它们都与5有关。

板书课题：5的乘法口诀。

3.你能根据对应的口诀写乘法算式吗？

一五得五