通川区一小四年级数学下册 一 泰山古树——计算器教学设计 青岛版六 .pdf

计算器的使用

学习目标:

1.认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运

算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。

2.体验用计算器进行计算的方便和快捷，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

3.在探索规律的过程中，增强探索意识、积极参与学习活动的愿望及与同伴合作的品

质。

教学重点难点

了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级

运算的两步式题。

通过计算探索发现一些简单的数学规律。

教学过程：

一、创设情境激情导入

课前组织学生进行预习，完成预习学案

1．你能说出算盘的各部分的名称和作用吗？

2．算盘一个上珠表示（），一个下珠表示（）。

3．观察计算器，标出键的名称，并说说它们有什么用途？

3.这两种计算工具，你喜欢哪一种？为什么？

组织学生进行小组交流，解决问题。

教师导入课题

1/10

二、自主尝试快乐探究

出示学案，组织学生独立思考，解决问题。

1.在计算器上指出各个键的名称。

2.借助计算器，独自算出7的结果。

3.同桌两人边演示边叙述演示的过程。

4.借助计算器，寻找规律。

9999×11=__________9999×12=__________

9999×13=__________9999×14=__________

……

观察上面的结果，不用计算器，你能写出9999×19=__________的结果吗？

三、分组合作讨论释疑

教师：计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。

学生交流方法：

学生试试开机关机并介绍按什么健。还认识计算器上的哪些键，互相说一说。

出示题目，你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。

请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。

计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？

认识清零键——AC键

四、展示点评总结升华

小组展示学习结果，教师根据学生汇报情况组织好小组评价，重点问题进行指导。

五、清理过关趣味拓展

1.只算出前两个算式的结果，根据规律后面的直接写出结果。

9999999×2=9999999×3=

9999999×4=9999999×5=

9999999×6=9999999×7=

9999999×8=9999999×9=

2．用计算器计算前3题，直接写出后4题的得数

11×11=12×11=23×11=

124×11=2633×11=3054×11=

3.用计算器计算并填空。

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算式结果

1＋34

1＋3＋59

1＋3＋5＋7（）

1＋3＋5＋7＋9（）

1＋3＋5＋7＋9＋11（）

1＋3＋5＋7＋9＋11＋13（）

1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15（）

根据以上结果，你能归纳出什么结论？

六、课堂总结

你有哪些收获？

板书设计

计算器的使用

计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。

认识清零键——AC键