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综合实践活动《我换牙了!》说课稿
一、选题背景
这学期刚开始,班上一个小女孩跑到我办公室,很惊慌地说:“老师!我牙齿松了!”我
笑着回答:“恭喜你呀!你长大了!换牙了!”班上的孩子正处于换牙高峰期,一个个笑起来
的样子特别可爱!与此同时,问题也来了,我曾接到几个家长电话,说孩子长蛀牙了,需要
到医院检查治疗。是呀!孩子们对换牙的心情如何,对保护牙齿又了解多少呢?这次的综合
实践课不恰好是一个绝佳的机会吗?
无独有偶,在查找资料的过程中,我发现这个选题恰好是《品德与生活》一年级下册第
三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》的第一个小话题。
一年级学生正处于换牙高峰期,保护不当则容易发生蛀牙,而恒牙一旦受损将无法换新。
因此,保护牙齿这一主题对他们目前以及以后的生活起到很强的指导作用。同时,正在换牙
的学生们对这个选题也会倍感亲切,兴趣也更容易激发。让孩子们兴味盎然地在自主实践过
程中发现问题、解决问题,更是本次综合实践课的根本目的。
二、活动目标
换牙的内容可以很广,为了使这次实践课起到更强的指导作用,在结合一年级学生知识
储备少、动手能力弱、刷牙习惯未完全养成等实际情况的基础上,我最终预设了如下活动目
标:
1、了解换牙的基本知识及注意事项
2、认识龋齿的危害及保护牙齿的重要性
3、养成早晚刷牙、正确刷牙的良好习惯
4、初步养成查找资料、小组讨论等学习习惯,培养综合实践能力
三、活动方式
一年级学生自主实践能力还未形成,如何培养学生的实践能力成为活动方式首要和主要
考虑的问题。因此,我根据由扶到放的原则,设计了如下活动方式:
1、课前,学生在家长的指导下上网查阅资料或翻阅相关图书
2、以大组为单位,组长调查本组学生的龋齿情况及刷牙情况,班长在教师指导下
汇总统计;
3、课堂上,学生在校医的带领和指导下正确刷牙;
4、课后,通过评比“护牙之星”,鼓励学生自主跟进早晚刷牙记录。
其中,在分组调查学生龋齿情况这一方式上出现了点问题,我早前大致了解了一下班上
学生的龋齿情况,发现有好几个学生不知道自己有多少颗龋齿,学校有经验的老师建议我将
调查表格发给学生,回家在家长的带领下填写。
四、活动过程
此次综合实践课,我结合人教版中《我换牙了》这一课的相关内容,与学生讨论换牙的
原理及换牙的注意事项。此外,我结合本班实际进行了有机拓展延伸,引导学生讨论龋齿的
危害、保护牙齿的方法以及培养学生的护牙习惯。为激发学生兴趣,引导学生从初步感受到
发现问题再到解决问题,本次课分两个课时进行。
(一)激发兴趣,提出问题
第一节课旨在让学生了解换牙的基本知识,通过观看动画片、分享自己的换牙小故事等
形式激发学生的兴趣,引出护牙的重要性,并提出换牙过程中的疑问,为下节课做铺垫。为
此,第一节课我设计了如下内容:
1、观看动画,激趣导入
2、分享故事,分享心情
3、引出换牙注意事项
4、讲述得蛀牙感受,提出问题
5、有哪些信誉好的足球投注网站资料的引导
环节一:观看动画,激趣导入
抓住学生心理,利用动画起到潜移默化的作用,正是教学润物细无声的特点。学生换牙
的同时,他们的心理也会有微妙的变化,为此,在课堂伊始,我播放了一段《喜羊羊与灰太
狼之换牙记》,孩子们立刻被吸引住了。动画一播完,我马上抛出问题:美羊羊换牙后,伙
伴们觉得她丑,都不和他玩了。这时候,羊村长说了什么话?孩子们纷纷举手,有模有样地
学起来:“换牙是再正常不过的事情了!”“是的!换牙很正常,这代表了什么?”没想到我
这个问题一抛出,全班几乎异口同声地说:“我们长大了!”通过动画片,孩子们意识到,换
牙并不可怕,反而是件自豪的事情。
环节二:分享故事,分享心情
结合《喜羊羊与灰太狼》的故事,我请大家也来分享自己的换牙故事。通过看故事到分
享故事,说出自己的故事,学生在这一环节更多的是感受到的是换牙的快乐而不是恐惧。
环节三:引出换牙注意事项
在这一环节,我继续结合动画提问:村长掉牙和美羊羊掉牙一样吗?许多同学举手回
答后,我设计了喜洋洋医生的角色告诉学生“乳牙与恒牙”的特点,在特点的讨论上,有学
生答出了:恒牙掉了不会再长。意识到这一点,护牙的重要性就不言而喻。
在护牙知识方面,我设计了两部分内容,一部分是生活中常见的损坏牙齿现象,另一
部分则是蛀牙的形成与预防。其中第一部分
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