【精编】部编版四年级语文上册全册教学反思(多份) .pdfVIP

【精编】部编版四年级语文上册全册教学

反思(多份)

1、《观潮》教学反思

《观潮》是一篇写景的课文。记叙的是一次观潮的盛况，

写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描

写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由平静到

奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、

壮观！特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读

来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

本文的教学重点是：研究课文3、4自然段。

教学难点是：

1．理解重点词、句、段。

2．研究作者有顺序的观察方法，培养学生观察能力，养

成积累材料的习惯。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1.抓重点段，领悟钱塘大潮的“奇”。

在教学中，紧紧抓住“天下奇观”这个词语，引导学生层层

深入地感悟钱塘潮的“奇”，更近一层理解“天下奇观”。主要抓

住课文的3、4自然段，引导学生体会，作者抓住描写大潮的

声音和形态的变化的词语，写出了潮的气势宏伟。如“隆隆响

声”“白浪翻滚”“白色水墙”“风号浪吼”等，运用了比喻、衬托

等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃的景象。再引导学生通过抓住

对观潮者神态、动作的描写，如“人山人海”“昂首东望”“人声

鼎沸”“又沸腾起来”等词语，体会观潮的人数多、热情高涨，

体会间接描写的表达方法，感受大潮的奇特。

2.指导朗读，感受雄伟奇特的景象。

在学生充分理解课文内容，感受课文情感的基础上，我主

要采用了朗读的方法。先引导学生自由阅读，再谈感受，鼓励

他们阅读世界奇观的气势。然后我做模型阅读。学生闭上眼睛，

想象画面，体验钱塘江潮汐的声音和动量的变化。重点放在

“潮水越来越近，像千百匹白马奔腾向前，声如山崩，仿佛整

个大地都被地震摇动”这句话上。为了突出钱塘江的壮观气势，

要读得快一点，强调“千军万马在前进”、“浩浩荡荡”、“山崩”、

“震颤”等短语或词语。然后播放钱塘江潮汐的视频，让学生看

到真实的场景，感受潮汐的壮观，达到身临其境的效果。最后，

让学生边读边想象画面，然后带着自己的感受和理解读课文，

感受潮的陌生感。这不仅激发了学生的阅读热情，也激发了他

们对祖国山河的热爱。

3.统领全文，研究表达方法。

教学时，在初读课文的基础上，引导学生按照“潮前”、

“潮来时”、“潮后”的顺序理解课文内容。重点理解“潮来时”部

分，研究作者有顺序、有特点的观察方法。从学生潮的声音和

形状的变化可以知道作者是由远及近的观潮。然后让学生按照

由远及近的观察顺序找出词语：“远”“过一会儿”“向前”“更

近”“更近”进一步验证你的结论。进一步引导学生发现课文是

按时间顺序写观潮的过程，学生一下子就能找到表示时间的

“早晨”和“中午前后”等词。这门课结构清晰，语言优美，是一

道习题的好例子。

第二，成功

在这节课上，我最大的成功是，在全班同学中，我几乎不

问任何关于课文思想内容的问题。我主要是通过学生的阅读来

阅读和理解课文，感受语言的美和潮流的宏大。比如在阅读、

讨论、品鉴等环节，我始终以学生自主研究为主线，学生喜欢

哪一句我就引导哪一句，打破了传统的教师教、学生听的模式，

改为学生学、教师导，充分体现了学生的主体性和教师的主导

性。教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，并在训练

过程中给予适当的指导。在教学中，教师有很强的教学******

意识，经常转换角色。作为学生中的一员，共同参与研究，让

课堂气氛更加融洽。学生在快乐轻松的氛围中更加积极参与研

究，研究效率也得到提高。

三、不足之处

1.字词的研究、理解过于粗略。由于是新学期的第一课，

学生还没有完全融入到课堂研究中，预习的不够充分，对于自

己不理解的词语，懒得查阅工具书进行理解，对个别词语的运

用、意思理解不到位，阻碍了对文本的理解。这个自学能力在

四年级一定要培养好。为高年级的研究打好基础。

2.学生的朗读能力有待提高。过了一个假期，学生有些懒

散，读书不积极，拖长音，不整齐。以至于个体朗读也令人不

满意。通过指导，有所改善。以后还要加强训练。

四。改进措施

如果我再重新上这节课的话，我会这样做——首先启发谈

话：平时大家都去过哪些地方玩?