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统编教材高一上册第六单元
《劝学》
（设计课时：2课时）
【教材分析】
《劝学》是人教新教材高中语文必修上第六单元的第一篇课文，该文集中反映了著名思
想家荀子在学习问题上的观点。（教材地位）《劝学》是一篇论述学习的重要意义，劝导人们
以正确的目的、态度和方法去学习的散文，如果学生们能很好的掌握课文的深层含义，对他
们树立良好的学习态度和提高学习文言文的信心有很大帮助。
【学习目标】
1、掌握文言现象，如多义实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式。
2、理解比喻的含义和内在联系。
【】
核心素养
语言建构与运用：掌握重点文言知识，积累文言词汇，实词如:劝、中、就、假、绝等
等，虚词如:而、焉、以、其、之;掌握背诵的技巧。
思维发展与提升：培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句含义，以
及初步的，研究分析能力。掌握比喻论证的方法。
审美鉴赏与创造：对荀子“思想”的具体内容进行探讨。
文化传承与理解：了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。
【学法指导】
1、巧用工具书，准确理解文言实、虚词。
2、熟读、勤记、多写
第一课时
【知识链接】
1、关于荀子这个人和《荀子》这本书。
荀子（约公元前313—前238）名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于
齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。荀子是我国古代
的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非
和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转
移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，
主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”
的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的
著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论
文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，
又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。
2、题目中“劝学”的“劝”是什么意思？
《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。“劝”在这里有“劝勉”的意思。
作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这
样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
【自主学习】
一、注音
中（zhòng）舆（yú）有（yòu）槁暴（gǎopù）砺（lì）
．．．．．．
参省（cānxǐng）须臾（xūyú）跂（qì）楫（jí）跬（kuǐ）
．．．．．．．
骐骥（qíjì）驽（nú）锲（qiè）镂（lòu）鳝（shàn）
．．．．．．
螯（áo）
．
二、文言知识积累
（一）通假字
1.輮以为轮，其曲中规（“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲，使……弯曲）
2.知明而行无过（“知”通“智”，智慧）
3.君子生非异也（“生”通“性”，资质、禀赋）
4.虽有槁暴，不复挺者（“有”通“又”；“暴”通“曝”，晒）
（二）古今异义
1.博学古义：广博地学习，广泛地学习。例：君子博学而日参省乎己。
今义：知识、学识的渊博。
2.参古义：验，检查。例：君子博学而日参省乎己。
今义：参加，参考。
3.疾古义：强。例：声非加疾也（这里指声音宏大）；疾风知劲草。
今义：疾病，快。
4.假
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