2021年小学音乐 文化路金鹏 我们和儿童歌舞剧有个约会 .pdfVIP

我们和儿童歌舞剧有个约会

金鹏名师工作室在沈阳市打造“智慧教师”成长工程和沈河

区发展“适合的教育”的背景下，吸收了欧美国家和中国台湾、

香港等地的教育戏剧（EducationalTheatreDrama，简称ETD）”

的理念和方法，紧紧围绕“儿童歌舞剧进课堂的实践与研究”的

项目主题，对小学音乐教材进行小型化和戏剧化的编创，努力将

儿童歌舞剧推进小学音乐课堂，探索出可操作、可推广的设计方

案和实践经验，弥补同行们在这一领域研究的不足，让工作室成

为音乐伙伴们共同学习、分享和成长的载体。

一、工作室简介

金鹏名师工作室初建于2014年初，2018年成为市级工作室。

工作室主持人由沈阳市小学音乐学科首席教师金鹏老师担任，组

员成员20人，其中市名师1名、区名师6名、区骨干教师6名，

分别来自铁西区、和平区、法库县和沈河区。

二、研究领域

小学音乐金鹏工作室的研究主题是“儿童歌舞剧进课堂”的

教学原理与实作培训。

三、主要举措和具体实施

《音乐课程标准》强调：“音乐是一门极富创造性的艺术。

中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形

象思维，开发学生的创造性潜质。”“在教学过程中，应设定生动

有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，增强

学生的创造意识。”

儿童歌舞剧作为音乐教学的一部分，因其艺术性、综合性和

创造性的特质，一直蒙着一层神秘的面纱，成为教师们不敢触碰

或无从下手的研究课题和实践内容。金鹏名师工作室在主持人丰

富的校园音乐剧创作和实践的经验基础上，围绕“儿童歌舞剧进

课堂的教学原理与实作培训”这一研究主题，契合《音乐课程标

准》的要求，吸收教育戏剧的理论和方法，积极开展“儿童歌舞

剧进课堂”的研究与实践，在教学过程中解放孩子们的天性，增

强音乐艺术的审美体验和文化认知，激发对音乐的想象和喜爱，

学生参与音乐实践活动的主动性和创造力得到提升。

根据小学音乐学科的特点，结合工作室的项目主题和发展目

标，确定了工作室“悟-研-创”三步实施策略。

操作系统为：

具体实施为：

（一）悟——悟理论

金鹏工作室倡导包容并蓄的大课程观，和终身学习的教师发

展观，为成员们创造与专家面对面交流互动的机会，引领成员们

扩大艺术视野，丰富教育理论，提升思想内涵和文化素养，最终

实现“以学悟道，反哺课堂”。

1、专家引领

工作室多次邀请省内知名的专家和学者为成员们进行美育

讲座。东北大学文法学院罗玲玲教授为成员介绍国内外“创造教

育”研究的发展历程，以及台湾创造教育大会的主旨思想和活动

收获；辽宁教育学院董巍主任深入浅出的讲解美学思想的精髓，

引导成员们如何鉴赏不同时期的艺术作品，引领成员们去发现艺

术与生活之间的美；沈阳师范大学戏剧艺术学院的张威院长带着

“京剧进校园”的项目走进校园，为师生们讲授京剧的发展史、

唱腔脸谱分类、发音技巧、表现手法和艺术特点等。

2、名师辐射

工作室先后带领成员教师赴东莞、上海等地观摩国优课，赴

中央戏剧学院参加全国第一届戏剧教育大会等培训，开眼界、找

差距；工作室还邀请省市名师现身说法，或走进名师课堂，近距

离的掌握好方法，吸收好策略，帮助成员教师少走弯路、共同进

步。

3、自学反思

工作室倡导终身学习的理念，鼓励成员教师们积极阅读和自

学，先后为成员购买了《论音乐教育》《儿童戏剧教育活动指导》

等书籍，带领成员走进盛京大剧院、中华剧场观看戏剧，走进沈

阳音乐学院欣赏音乐会，还利用微信群为大家推送教育美文等，

让不在一起集体活动的时间变成自由学习的美好时光。

工作室为成员教师拟定了“五年读书计划”，如图：

时间购置书籍撰写读书笔记撰写反思

第一年1本1本2篇

第二年2本1本2篇

第三年2本1本2篇