四年级数学下册一观察物体二单元概述与课时安排素材冀教版.docVIP

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视察物体（二）

教材分析

本单元内容是学生在第一学段经验了从不同方向视察单个物体、知道从不同方向视察物体所看到的形态可能不一样以及能够分辨从不同方向视察长方体、正方体和球所看到的平面图形的接础上学习的。主要内容包括两个方面：一是视察有两个物体组成的实物，分辨从不同角度看到的图；二是视察由3个、4个、5个、小正方体组成的立体，分辨从不同角度看到的平面图形。

教学目标

1.经验从不同角度视察物体的过程，能分辨从不同方向看到的物体形态图。

2.经验按要求用小正方体搭立体的过程，能按要求用若干个小正方体搭成立体，能描述从不同方向视察立体所看到的平面图形。

3.在推断平面图形的视察方向，用语言描述从不同方向看到的图形，依据平面图形搭立体的过程中，获得立体与平面视图的直观阅历，发展学生初步的空间观念。

4.主动参与数学活动，体验数学活动的挑战性，获得良好的学习体验，激发学生学习数学的信念和爱好。

学问与技能：

1.能分辨从前、后、左、右视察物体的过程。

2.能够用自己的语言描述、推断从前面、侧面、上面视察立体看到的形态图。

过程与方法：

1.结合详细事物，经验从前、后、左、右视察物体的过程。

2.经验用小立体搭立体以及视察立体、沟通看到什么图形的过程。

情感看法与价值观：

在依据图推断视察物体方向的过程中，主动参与数学活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展初步的空间观念。

重点、难点

重点

1.能够分辨从不同方向视察物体所看到的图形。

2.描述并推断从不同方向视察所搭立体图形的形态。

难点

1.从不同方向视察物体所呈现的形态。

2.依据从不同方向看到的图形的描述，搭出立体图形。

教学建议

本单元内容是学生在之前学习了视察物体（一）的学问结构上进行的。“视察物体”重在“视察”。本单元设计了形式多样的视察活动，为学生绽开空间想象积累了丰富的感性阅历；“视察物体”不能仅仅停留在“视察”的层面上，意在引发学生的思索，发展学生的空间观念。先让学生想象，依据已有的图形表象，在头脑中进行组合和调整，再让学生在小组内进行沟通，从而使学生的空间想像力和思维实力得到充分的熬炼。所以老师在教学过程中应注意以下几个方面：

1.注意已有学习阅历和生活背景。教学中老师要充分利用学生已有的学问和阅历，在老师指导下，经验由视察一个物体、一个立方体到视察两个物体、多个立方体的过程。

2.给学生自主探究的空间。《课标》指出动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。所以让学生在实践操作中、自主探究是本单元学生学习新学问的主要方式。

课时支配

本单元用2课时完成教学。

课题

课时

视察实物

1

视察立体

1

总计

2