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教师技能大赛;;;;教学设计的定义

教学是人类有计划的活动，这种计划的方案可以通过有意识的设计来完成，这种设计就是教学设计。

鲁子问（2008）;教学设计是以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，调查分析教学中的问题和要求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学活动和教学资源，分析、评价其结果，使教学效果达到优化的一种系统研究方法。

美国学者莫里森等

(Morrison,Ross,Kemp,2007);教学设计体现一种理念

教学设计体现的是一种以学习者为中心的预设教学活动的理念。

教学设计需要专门技术

它有后理性，是建立在已知原理、方法和技术基础之上的，包括一套技术工具，掌握这些技术工具，是实施教学设计的关键。

教学设计是一个开放体系

它有预设性和可修改性，它不是一个封闭的体系，而是一个在过程中不断开放的体系，只要学习的过程没有结束，教学设计的过程就没有结束。;教学设计与教案;;福建省第二届中小学教师技能大赛;教学目标及依据分析（15分）;;文本解读;电脑设计;福建省第二届中小学教师技能大赛;1、每出现一项器材错误（或注意事项）扣1-5分。

2、每出现一次违规操作（含操作流程不规范）扣1-5分。

3、每出现一次不安全操作（包括可能导致仪器损坏或身体伤害的操作）扣1-5分。;;目标的

明确性;;;1、教学目标分析;2、处理教材分析;;;;6、教学效果;学段学科：初中物理

观看《光的色彩——颜色》教学实录，从教学理念、教学程序、教学基本功三方面对该教学进行评析，撰写不少于300字的评课文稿，用汉语表述。时间60分钟。

;教学理念

教师具备一定的课程理念，能设计各种教学活动，开展合作教学。但教师的教学方法还是比较传统，提出的问题多为简单问句或简单问答，不能激发学生的思考；课堂主要由教师主导，带着学生一步步往前走，较少给学生思考和练习的时间。;教学程序

教学过程较流畅，师生配合默契，任务设计符合学生的认知规律和水平，由浅入深、逐步深入。但教学目标不够明确，上课开始时没有告知学生本节课的教学目标，教师对教学目标也不够明确；教学过程???本上都是按照教师预设好的进行，缺乏生成；教学环节不完整，没有小结和布置作业。;教学基本功

教师具备较好的语言素质，组织课堂教学井然有序，课堂气氛较好，学生学习情绪较高；教师口齿清楚、语音清晰，讲课时，面带笑容，有较好的亲和力。但教材解读不够到位，在讨论环节，设计的问题不仅脱离本课重难点，而且问题本身不能培养学生的思辨能力。;;THEEND