四川省绵阳市2024年中考语文试卷（含答案）.docx

四川省绵阳市2024年中考语文试卷

第Ⅰ卷

1．（3分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A．不辍chuò澎湃bài瞬息万变shùn自吹自擂léi

B．娇媚mèi瞭望liǎo惟妙惟肖qiào杳无消息yǎo

C．遁形dùn推搡sǎng暴风骤雨zhòu毛骨悚然sǒng

D．钦佩qīn俯瞰gǎn强词夺理qiǎng哗众取宠huā

2．（3分）下列词语中，书写全部正确的一项是（）

A．酝酿契约翻来复去味同嚼腊

B．云宵天骄哗众取宠眼花潦乱

C．荧光笼罩长途跋涉与日俱增

D．秘决彷徨郑重其事穿流不息

3．（3分）下列加点词语使用不正确的一项是（）

A．班长才思敏捷，他精彩的发言哗众取宠，赢得了大家的阵阵掌声。

B．中学生要多读书，读好书，增加积累，对各种典故才能信手拈来。

C．教育脱贫的最美践行者张桂梅殚精竭虑，让当地许多贫困家庭的女孩实现了读书梦。

D．面对全球蔓延的疫情，中国没有袖手旁观，始终秉持人类命运共同体理念，向有需求的国家伸出援助之手，展现出我泱泱大国的博大胸怀。

4．（3分）下列语句中没有语病的一项是（）

A．成都武侯祠博物馆推出线上游览活动，让无法亲临现场的人也能“走进”武侯祠。

B．随着返回舱4月16日成功着陆，意味着神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。

C．北京2022年冬奥会的冰雪比赛项目，有滑雪、冰球等7个大项109个小项组成。

D．劳动课能够让学生感受到劳动的快乐，有利于提升他们的劳动技能和劳动习惯。

5．（3分）填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）

我国古代的读书人，很早就重视循序渐进的学习方法。这是符合一般学习规律的正确方法。因为学习不但要靠理解力，还要靠记忆力。。哪一个妄人如果想抛弃这个过程一下子就把什么都学会，其结果必定要吃大亏。

A．而无论一个人的理解力和记忆力有多强，他要理解和记住刚学会的东西，总要有一个过程

B．而一个人要理解和记住刚学会的东西，总要有一个过程，无论他的理解力和记忆力有多强

C．而无论一个人的理解力和记忆力有多强，没有一个过程，他难以理解和记住刚学会的东西

D．而一个人没有理解和记住刚学会的东西，不是他的理解力和记忆力弱，而是没有一个过程

二、（19分）

6．（19分）阅读下面的文言文，完成问题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（节选自《送东阳马生序》）（1）下列语句中加点词的解释有误的一项是

A．以是人多以书假余假：借

B．久而乃和和：暖

C．同舍生皆被绮绣被：同“披”，穿着

D．好之者不如乐之者乐：快乐

（2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是

A．从乡之先达执经叩问策之不以其道

B．不敢出一言以复全石以为底

C．学而不思则罔濯清涟而不妖

D．于我如浮云皆以美于徐公

（3）对文中画波浪线句子翻译正确的一项是

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

A．（我）寄居在旅店，店主人每天会多次吃饭，（他）没有新鲜肥美的东西可以享受。

B．（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，（我）没有新鲜肥美的东西可以享受。

C．（我）处在逆境中，店主人每天供给两顿饭，（他）没有新鲜肥美的东西可以享受。

D．（我）处在逆境中，店主人每天会多次吃饭，（我）没有新鲜肥美的东西可以享受。

（4）将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①先达德隆望尊，门人弟子填其室。

②以是人多以书假余，余因得遍观群书。

第Ⅱ卷

7.（7分）阅读下面两首古诗，完成后面小题。

（甲）酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（乙）秋词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（1）“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”运用了什么手法？表现了刘禹锡怎样的心境？

（2）这两首诗抒发的情