《观潮》教学反思真题15篇 .pdfVIP

《观潮》教学反思通用15篇

《观潮》教学反思1

新学期的第一课，我准备的当然很充分。

1、课件准备充分。如，从网上下载关于钱塘江大潮的视频。为的是让学生

能直观地去感受钱塘江大潮的潮来之前、潮来之时、潮退后的不同景象，尤其

是让他们知道，潮来之时，海潮那白浪翻滚，声音如山崩地裂的样子。

2、尽量让学生自己去体会有些句段的含义，并谈自己的感受。

准备充分，不一定代表成功。课堂上出现了很多意想不到的事情，使我措

手不及。

1、班级的多媒体不够清楚，从而影响了教学效果。如：潮来之时是按从远

到近的顺序介绍的。所以，从远处水天相接出现的一条白线学生根本看不清

楚，声音越来越大，发出的声音如山崩地裂，学生体会的也不够深。让他们想

象说说潮来之时的样子时，很多孩子只停留在“轰隆隆”这个词上。也许课堂

上我没有真正体现，学生的主体性和教师的引导者作用。

2、学生的表现，使我讲课当中消极起来。新的学期、新的班级让我讲课的

时候，无从下手。也许学生也一样，新学期、新老师对他们来说很难一下子适

应。所以，我讲课的时候，回答问题的同学寥寥无几。使我很难受，总觉得，

自己哪里讲得不够清楚。

哎！慢慢来吧！一切都在摸索之中！！

《观潮》教学反思2

《观潮》这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮

潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。赞美了这

一“天下奇观”，表达了热爱祖国山河的思想感情。

在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，因为我们班上读得好

的学生很少，多数学生朗读不够到位，唱读现象严重，这是我今后教学中要加

强的。我觉得在语文课上，就应该读节奏，读出情感，以读为主，以读为本。

一、激发兴趣。

兴趣是最好的老师，课堂上为了激发学生的学习兴趣，我提前搜集课文相

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关的音频，图片资料，直观地展现在学生眼前，激起学生学习的兴趣。

二、充分感悟。

在学生充分理解了课文的内容，体会到了钱江潮的雄伟气势后，让学生有

感情的朗读，使学生增加对钱塘江大潮的感性认识，加深对课文的理解。同时

在熟读的基础上，让学生闭上眼睛，脑中浮现画面。然后让学生复述情景，尽

量用上课文中的生动词语。从中训练学生的思维，培养想象力。

三、随文识字。

在理解生字、词语的时候，注意引导学生随文识字，结合一定的语境，理

解词语，感受表达的意思。从而增强学生大胆尝试，相信自我的信心。

通过本节课的朗读训练，学生在读书的时候，已经有不拖音的意识，但是

读着读着还是拖音，需要长期地坚持训练下去。

《观潮》教学反思3

我怀着激动而又忐忑不安的心情结束了我来到新学校的第一堂语文课，教

学效果不是很理想，为了今后能切实的提高自己的课堂效率，趁热打铁，及时

写下了这篇教后记。

面对小学四年级学生学习语文兴趣高，但自制力还不是特别好这种现状，

我认为自己应该在以下几个方面改进提高：

1.生字词教学不够到位，没有做到稳扎稳打。

由于我是第一年任教语文的客观原因，在语文课堂上没有花太多时间放在

生字教学这一板块。对于现在所教的四年级学生的心理状况还不是特别了解，

虽然他们正处在低段向高段过度的阶段，但学生自觉学习生字词的能力还处于

待发展区，所以还需要以教师在课堂上主导生字教学为主，毕竟生字一直是小

学语文课堂的重点之一。对于不理想的字词基础作业情况，我在课后也尽量做

了一些及时补救的措施。如：学完了这一课的生字词后，在课堂上学生进行了

默写，教师全批全改后，让学生及时地进行改正，最后再由各小组的组长进行

监督检查。对于默写中出现的共性错误，教师在进行个别强化，让他们在理解

的基础上掌握了课标要求掌握的生字。再比如：学习新词，教师领读，学生跟

读，天经地义。可是教学中，我让学生领读，我来跟读，这种角色的转换，所

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得到的效果可能远远胜过学生跟读的被动做法。学生在轻松愉快的气氛中学得

更加主动，更加投入，学习效率也随之得到提高。

2.阅读教学环节还不够专业化。

语文教学的形式要多种多样，不能一直停留在教师问学生回答这种老教育

套路上。在课堂上，我没有调动学生主动去品读