《登高》优秀教案一等奖 .pdfVIP

《登高》优秀教案一等奖

《《登高》优秀教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对

您的学习工作中带来帮助！

1、《登高》优秀教案一等奖

导入：

师：同学们，今天的这堂课让我们一起来欣赏杜甫的《登高》诗，

学习诗的最好的办法是诵读，通过诵读，可以走进作品描写的意境中

去，走进作者的情感世界里去，从而受到感染，获得启示。首先我们

一起来欣赏《登高》诗的配乐朗诵和有关诗句的画面。

（用多媒体放映诗与画《登高》）：

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

（学生认真地观看，感受诗意）

师：请同学们有感情地再跟着画面朗读这首诗，讨论这首诗写了

什么？又是怎样写的？下面请同学们交流一下

（学生思考片刻后，有几个举起了手）

生１：写了夔州的秋天、落叶、长江、沙渚、猿鸣、飞鸟这些景

物，有仰望，有俯视，是从多个角度来写的。

生２：还有诗人的登高远眺。从他眼中描幕了一幅“夔州三峡秋

景图”，是由近及远，又由远及近来写的，采用了不同的视角。上、

下、远、近的秋色塞满了整个天地之间。

生３：诗的前四句写景，后四句写人事，是借景抒情的写法。

师：很好。你们对诗文内容已经很了解。那么，前四句写景出现

的“猿鸣”、“飞鸟”、“落叶”、“长江”四个意象有什么寓意呢？

诗人的意图又是什么呢？有什么深刻的蕴涵呢？

生：……（生沉默）

师：哪位同学能发挥一下想像，把这幅“三峡秋景图”具体描绘

一下，让同学们再深刻地感受一下，体味诗的意象，从而更好地领会

诗人的情感和意图。

（有几位文学基础好些的学生埋头在纸上快速地写着）

生：这是唐代宗大历二年深秋的一天，阵阵秋风，送来山猿声声

长啸。山鸣谷应回荡在天际，令人心惊胆颤。冷冷清清的水中小洲，

泛着白光的岸边沙石，孤零零几只小鸟在其间低飞，秋风吹动稀疏的

白发，诗人步履蹒跚，独自登上三峡一处荒寂的高台。呼啸的风声，

澎湃的涛声，凄厉的猿声，声声入耳。那被风吹落的片片枯叶，满山

遍野，不时掉落在诗人的脚下，又很快被秋风卷走。面对着凄凉萧杀

的景象，漂泊西南的诗人禁不住老泪纵横……

（不少学生鼓掌）

师：说得太好了，有MTV的那种感觉。同学们想想过去我们学过

的古诗中，“猿鸣”一般是不是用来表达人的内心的一种忧愁，那么

“飞鸟”呢？

生１：“飞鸟”既然是在空中飞，说明它无处停息，比喻孤独无

依。

生２：“落叶”有落叶归根的意思。

生３：长江一泻千里，比喻时间的流逝。

师：诗的意境已经深挖出来了，我们再联系一下“万里悲秋常作

客，百年多病独登台”，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”四句，

自然就更能体会诗人借景寄托的心境。大家再把这四句诗反复读几遍，

小组讨论一下，然后作一番交流。

（学生讨论，师巡视指导）

生１：这几句诗写出了诗人晚年的心境，因为“常作客”指万里

漂泊，居无定所；

“百年”指年迈衰老；“多病”指疾病缠身；“悲秋”写得就很

沉痛，以往秋天都用来比喻收获，是喜悦，但诗人想到自己沦落他乡，

年老多病的处境，就生出了无限的悲伤。

生２：说心境，不如说是处境：诗人因为漂泊无定，备尝艰难潦

倒之苦，使自己白发满鬓；又因为疾病缠身，诗人喜喝酒而酒又没有

了，自然就触景生情，心中的悲伤难以排谴。

生３：我觉得整首诗层次应该很清晰，前四句写季节之秋，后四

句写个人之秋，全诗用“秋”字聚焦，用“悲”字贯穿，充分体现了

诗人晚年孤愁的心境。

生４：难道孤愁就是杜甫的晚年，就是中国历史上最伟大的现实

主义诗人晚年的心境吗？

师：我觉得这个问题提得好！同学们，如果用悲季节之秋，悲个

人之秋来概括这首诗的思想情感，并进而认为这就是诗人晚年的心境，

那还是杜甫吗？

生：……（生沉寂）

师：请同学们认真思考一下，杜甫当时年老多病，为什么还要登

高呢？

生：因为他要望望那安史之乱的硝烟尚未消散的祖国山河，虽然

他知道登高望远，满目都是秋，但还是止不住那登临的沉重脚步。

师：能看到真的硝烟吗？

生：看不到