第四单元第8课时 挖红薯 教案北师大版一年级数学上册.docx

10以内数的加与减教学设计

课题

挖红薯

单元

4

学科

数学

年级

一年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：结合具体情境，运用观察、操作、画图等方法进一步感受“=”的含义。

2.学习内容分析：在探索怎样使两个数量“一样多”的活动中，逐步学会用数学知识交流、表达、解释或验证自己的想法

3.学科核心素养分析：体会数学知识在生活中的应用，培养提出问题和解决问题的能力。

重点

理解“一样多”的含义。

难点

会解决“使两部分一样多”的实际问题

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

课件出示谜语：

师：谁来猜猜这是什么？

生：红薯

课件出示烤红薯。

师：大家喜欢吃红薯吗？

师:看来大家都对红薯的生长有一定的了解。周末,哥哥和妹妹要去挖红薯,我们一起来看看吧!(板书课题:挖红薯)

利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。

讲授新课

新知探索

任务一：解决“使两部分一样多”的实际问题。

课件出示例题情境图。

师:从图中你能找到哪些数学信息?

生:哥哥挖了5个红薯。妹妹挖了3个红薯。哥哥挖的红薯多。

师:妹妹年龄小，力气小，挖的红薯也少,妹妹想和哥哥的红薯一样多,怎么办呢?

师:我们就先来比一比看,谁的红薯多?

生:哥哥。

师:你们是怎么比较出来的?

教师根据学生回答课件展示：

师：现在我们已经知道了哥哥的红薯多，那么有什么办法能让妹妹和哥哥的红薯一样多呢?

生：妹妹有3个红薯,哥哥有5个,通过画图我知道要想妹妹的红薯和哥哥的一样多,就得再画2个圆圈,则妹妹再挖2个就和哥哥的一样多了……

教师根据学生汇报课件展示：

师：通过妹妹多挖2个红薯，使得妹妹的红薯和哥哥的红薯一样多。妹妹再挖2个就一样多了，3十2-5

师：奇思是这样想的，你能看懂吗？

生：哥哥再给妹妹1个，5-1=4，3十1=4，妹妹的红薯就和哥哥的红薯一样多。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

1.妹妹再折几个就和哥哥的一样多?

2.说一说，填一填。

3.填一填，说一说。

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书