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DOI:10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2021.11.354

试析小学语文课堂中如何培养学生的倾听能力与深思品质

俞慧(新疆和田市第六小学848000)

摘要:在新课改的背景下,小学教育开始注重学生的全面发展。本文就小学语文课堂中如何培养学生的倾听能力与深思品质

作简要分析。

关键词:小学语文;倾听能力;深思品质

中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1672-9129(2021)11-0352-01

在过去的小学语文教学过程中,小学语文教师由于受到材,通过学生的肢体语言来进行配合和表演,从而调动学生

传统的应试教育思想的束缚,在教学模式上墨守成规,按照在语文课堂教学上的学习积极性,营造良好的学习氛围,提

老旧的教学方式进行教学。这样的教学方式,往往会忽视学高学生的课堂教学参与感,也为接下来的课堂教学的展开奠

生本身学习能力的培养,较为偏重课堂教学任务的完成。在定良好的基础。在针对高年级的学生上,小学语文教师可以

课堂教学活动中,轻视学生对课堂知识掌握程度的反馈,最通过对课前导入的设置,来安排一些较为难点的测试题,既

终会导致学生对语文课堂学习产生厌恶心理,从而降低语文包含课堂上的知识点,让学生进行课堂知识的进一步巩固,

课堂教学的教学效果。因此,在新时代新课改的背景下,小也可以包含一些学生感兴趣的课外知识点,扩展学生的语文

学语文教师必须要针对语文课堂教学方式进行创新,让学生知识面。

在语文课堂学生中进行倾听和深思,真真切切的从语文学习2.2对教学方式进行整合。由于在传统教学模式下开

中感受到学习的快乐,从而有效促进学生全面发展。展的小学语文教学其课堂教学过程十分枯燥沉闷,并不利于

1现阶段小学语文课堂教学的状况推动学生倾听兴趣的培养进程。因此,在小学语文课堂教学

在现阶段的小学语文课堂教学中,由于小学语文教师受过程中,小学语文教师可以通过对教学方式的整合,将多种

到传统应试教育思想的影响,在教学方式上通常采用单向的教学方式进行科学有效的结合,以此来达到有效培养学生的

“填鸭式”教学方式。在整个小学语文课堂教学过程中,语倾听兴趣,提高学生的倾听能力,进而对学生深思品质的培

文教师和学生之间缺少有效的互动交流,整个语文课堂教学养起到积极的推动作用。首先,将故事的讲解贯彻于整个语

的过程十分枯燥沉闷。而且,由于学生在整个语文课堂教学