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小学数学新课改培训心得体会

小学数学新课改培训心得体会「篇一」

20XX年7月20日至21日，我参加了白银市义务教育学段教材培训，这次培

训的主要内容有三项，第一项观摩三校教师和出版社邀请的专家现场做课、授课教

师说课说课、参训教师评课，专家点评；第二项是专家对新课标教材的解读；第三

项是专家讲座以及和专家的互动研讨。通过这次培训，我从教学理念、教材观念、

教学方法等方面对小学数学学有了新的认识，也有了很多的感触，现将对我启迪最

深的几点记录下来和大家一起分享。

一、总体印象：授课说课别开生面

观摩课共两节：第一节课是白银三校骨干教师张建兵老师讲的《温度》，第二

节是吉林专家所讲的《重复的奥妙》。两位老师授课有以下几点值得我们学习：

第一、他们善于攻心。两位老师都能利用恰当的时机抓住学生年龄、心理特点

对学生进行最大程度的鼓励，如在组织教学时提到：听说我们这个班是我们学校表

现最好、最棒的一个班，相信今天同学们和老师的合作会更加优秀！看似简单而且

与上课内容无关的几句话，很大程度上已经拉近了老师和学生的距离，调动了学生

的积极性。特别是专家杨老师和学生之间通过分别说优秀的学生漂亮的老师互夸的

这种互动活动，很快的和学生融为一体，为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训

完，我的感受是我们不但要会教数学，同时还应该是一位心理学家，能够在课堂上

抓住学生的心。

第二、他们善于创新：两位老师都能根据小学生的特点，为学生创设充满趣味

的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发学生的学习兴趣。他们都能以学生

的生活为背景，创设情境引入新课。如张建兵老师引入时问学生现在是什么季节，

同学们都穿着短袖，能一直这样穿到冬天吗，为什么？学生都会想到冬天气温太

低，自然引入到新课《温度》的学习。

第三、他们善于交心：老师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和蔼可

亲，特别具有亲和力，学生一下子就喜欢上老师了。更值得欣赏的是杨老师的语言

非常丰富，准确、优美，有着比较深的文学功底和文化底韵，所以她的授课如行云

流水，轻松自然、不留痕迹。

二、最大亮点：授课抓住了核心问题

1、张建斌老师《温度》一课突出的核心，是让学生通过预习导学提出质疑，

围绕学生提出的问题为核心，以三个探究任务为主线展开教学。在具体教学有这样

一个核心环节：在孩子从地图上认识了最低温度和最高温度后，提出了探究一的学

习任务，让孩子们导学单上完成以下活动：以自己喜欢的方式写出北京的最低气温

零下2摄氏度，最高气温零上5摄氏度。张老师给了学生充分的思考时间，通过积

极思考，学生们想到了多种表示方式：

（1）用最高、最低表示；

（2）用热和冷；

（3）箭头朝上、箭头朝下；

（4）+表示最高，—表示最低。

这样一个环节，很好的淡化了学习的难度，巧妙地落实了本节课的教学目的，

使每个学生都在获得积极启示和引导的前提下有所发现。

紧接着让孩子完成探究二：在温度计上标出相应的温度。学生以小组为单位交

流探讨，完成活动后，在全班展示本小组的思路及方法。学生在自主学习、合作交

流的的过程中，有了自己的思考和想法，通过各小组的展示，小组间互相补充，大

家对知识有了更多、更准确、更透彻的理解。同时，这一环节又渗透了通过数学模

型解决问题的思想和方法。在学生展示完之后，教师又提出：从温度计上你能发现

什么？学生的思考交流互相补充后，发现零下范围内离零越远，温度越低；零上范

围内离零越远，温度越高的结论，为后面探究三中脱离温度计比较温度的大小做了

良好的的铺垫。学生在探究一、二的基础上，很好的完成了探究三和练习题。最后

在学生谈了本节课的收获后提出了一个思维拓展问题：2摄氏度与—7摄氏度的温

差是多少。通过这个问题的解决使学生解决问题的能力有一定的提高，思维得到了

很好的升华，最后的结果是很好的完成教学任务，达到了很好的教学效果。

2、辽宁杨老师《重复的奥秘》这节课，老师抓住本节课虽然课题是重复，但

根不在重复，而在于规律的核心。所以杨老师的课是围绕找规律，以情境图+问题

串为主线通过三个环节展开教学。第一个环节是：在主题图中，让孩子发现大小灯

笼的排列规律，先用手做出大灯笼、小灯笼的动作，让学生跟着做，这样学生表示

大小灯笼的排列规律时有了实实在在的感官依托。另外在教学中最值得学习的环节

是让学生在学习单上：写出大小灯笼的排列规律，用喜欢的方法把灯笼的排列方式

表示出来。这个环节同样先给了学生更多的时间思