苏教版数学四年级下册 第4单元 认识计算器及其计算方法 教案 .pdfVIP

4.1认识计算器及其计算方法--教案

1教学目标

1、知识与技能:通过逐步探究,让学生初步认识计算器,了解计算器的结构,知道一些常用按键

的名称及其功能,初步学会计算器的基本操作方法,能使用计算器进行大数目的一两步连续运

算。

2、过程与方法:在操作、交流、反馈等活动过程中,让学生通过实际操作掌握计算器的操作方

法,并用计算器自主进行计算,交流过程和方法,积累一些用计算器计算的经验,提高运算能力。

3、情感、态度与价值观:让学生在参与数学活动的过程中,初步了解用计算器计算的优点,体

验计算器的学习价值,激发用计算器计算的兴趣,增强学好数学的自信心。

2学情分析

在现实生活中,大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器,很多学生早就会使用计算器,

并有良好的生活经验。根据这种情况,充分发挥学生的主体作用,大胆放手让学生利用计算器

自主地进行探索活动,在自主解决问题的过程中感受数学的思想方法,并发现新的问题,从而

获得学习数学的快乐。

3重点难点

重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一两步连续运算。

难点:使用计算器进行大数目的计算。

4教学过程

教学活动

设计意图：故事得到如新课，激发学生学习的积极性。激发起孩子们的爱国热情。

1、关于计算器你了解那些信息？

（1）教师提出挑战性问题，相互给同桌讲一讲，再给班里的同学们讲一下。

教师出示图片，介绍远古时代的石子计数和结绳计事。激发学生学习的积极性。

（2）出示最早的计算工具算筹，几百年前的算盘

算筹有的是竹子，有的是木头，也有的是骨头，放在布袋里，便于随身携带。

几百年前，我国劳动人民根据算筹发明了跟简便的计算工具--算盘

（3）认识最先进的计算机，美妙可以运算上万次。

（4）认识我们最常用的计算工具，今天学习的计算工具。

探究

设计意图：让学生在认识计算器的基础上，学会使用计算器。从而更简单、快速的计算较大

的数字。

1、认识计算器

（1）当今社会的市场上，超市里，你还能看见算盘吗？最常见的是用什么计算价格？

（2）学生拿着自己的计算器，对照课本认识计算器的每个键。教师出示图片，指导学生进

一步认识。

2、计算器的应用

（1）用计算器计算38+27

学生先自己探究，实验算法，然后同桌交流，再在班里说给大家听一听。最后学生解说教师

用课件展示，进一步学习计算器的用法。（先输入38,然后输入+,接着输入27,再输入=,屏幕

上出现的数，就是计算的结果）

学生用笔算一下，计算器的结果是否正确？

（2）计算30×18

学生自己计算，同桌相互说说算法。学生代表说算法和结果。

教师课件演示。

设计意图：学会使用计算器计算两步的计算题。

3、用计算器计算4000-165×182

（1）讨论先算什么？在算什么？

（2）学生说出计算过程，得出正确答案。

先算165×182=30030，再算4000-30030=9970，教师课件演示。

4、怎么计算4000-1650+789

（1）根据已有经验，学生答疑（统同级算，根据运算法则，从前往后算。）

（2）学生说出算法。

活动3【练习】（三）巩固练习，内化新知

1、大显身手

课件出示:

用计算器计算下列各题:

3363÷57469+765-296

50000-8450÷2525120÷(449-289)

学生独立计算,集体核对。

小结:用计算器计算的优势。

板书:正确、快捷、方便。

2、PK赛

课件出示:

9387×362×0×56863÷9

28+30006848-579+3865

师生比赛或者生生比赛,交流比赛后感受。

3、拓展:介绍计算工具的发展历史。

课件播放

学生观看,谈感受。

4、比比谁最聪明。

100÷5=3028-2579=

126÷18×7=99+199≈

交流计算结果。

(四)全课总结

回忆一下,今天我们学习了哪些内容?

如果说一句话,你最想对计算器说什么?

学生自由发言。