信息技术创新教学设计方案 .pdfVIP

小学语文教学中的信息技术创新

禄丰县腰站小学刘波

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“努力培养造就数以亿

计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才.语文是

一门培养人们学习和掌握其他知识必备能力的、重要的基础学科，所以小

学语文教学的改革势在必行。语文教学改革，从本质上讲，就是为了探索

出一条既能充分发挥现代信息技术优势,又能适应未来教育发展需要的语

文教学新路。改革是手段，创新是目的。以多媒体计算机技术和网络技术

为主体的现代信息技术的迅速发展及广泛运用，促进了小学语文教学的改

革与创新，同时又伴随着每个教育教学环节。

一、利用信息技术，更新教育观念，突出学生的主体地位

网络以及多媒体信息技术的出现，打破了长久以来的僵局，通过网络

与多媒体技术的整合，就可以替代以前的古老教学模式，为语文教学注入

了一股新鲜的血液。这种新型的教学环境不受地域和时间的限制,可以真实

地再现当时的背景,快速灵活地获取信息、共享丰富多样的教学资源,有利于

培养学生创造性的自主发现和自主探索，可以实现一种能充分体现学生主

体作用的全新学习方式。

面对当前的教育改革，教师首先应该有强烈的创新意识，应充分发挥

自身在课堂教学中的引导、组织作用。在教学过程中把自己的创新意识、

创新思维、创新体会等体现在教学过程中,从而达到启发学生的创新意识的

1

目的，这就是“成于内，而行于外”。其次，教师还要坚持创新，通过教学

过程把自己的创新的经验和心得体会以及其对社会的影响告知学生,从而

提高学生的创新热情。语文教师必须树立全新的教育观念,在教授知识同时

还要兼顾其他非智力因素的全面协调发展，根据语文教材的特点和学生的

年龄特征选择能够充分调动学生学习积极性的学习方式，从而使学生能够

对所学的科目产生学习兴趣，有了学习兴趣就可能会产生求知欲，从而使

学生在不断求知和不断探索中去主动创新.再者，教师应该树立全新的学生

观,变以前单纯的教师的“满堂灌”为“师生互动，将关注重点转变为学生

的“学”，让学生通过各种方式的“学来发挥其主观能动性，发扬课堂民主，

调动学生参与的积极性，创设生动、活泼、平等、和谐、探索、质疑的课堂

气氛.在对学生进行听、说、读、写的教育过程中，培养创新意识、发展创

新能力。

（一）精心研究教材，搜集资料，认真制作教学课件

教师作为引导者，其作用尤为重要，因此，如何设计一堂精彩的课就成

了重中之重。这里讲的“精彩”是指教师设计的课易于学生接受,且能让学

生乐于陶醉其中,并且能够达到预期的教学目标。基于上述理由，教师在设

计教案时就应该以课本为蓝本,以《课程标准》为导向,再以多媒体和网络资

源为辅助手段.

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，有了兴趣便能产生积极的情感

和主动性，学习效率高.在课堂教学过程中，利用多媒体教学的直观性、形

象性和生动性,提高学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，帮助学生迅

速地建立起正确的直观印象,这样有助于他们继续深入地学习.所以教师应

2

在潜心研究教材的基础上精心设计教案，将一些可能出现的预设详细写在

教案中.

例如：在教学二年级下册《雷雨》一课时,导入新课这一环节可以设计

用雷雨的图片导入、也可用雷雨前的动画导入；在学习课文时，可以让学

生观察图画，也可放动画录像，可以逐段放映，也可以是整篇课文放映；巩

固提高时可以设计配乐朗读；生字的学习可以安排单个词语依次出示，也

可同时出示，还可以分笔出示指导书写。教师要充分考虑各个教学环节可

以利用的学电教手段,编写出适合本班学生教学课件。

二、适当采用信息技术,丰富教学过程，激发学习兴趣

(一）利用信息技术创设情境，导入新课

语文教学要想激发学生的学习兴趣，提高其学习语文的积极性，就必

须创设情境.多媒体的运用在这一教学环节中充分显示出其优势。教学时,我

们可以运用多媒体课件创设情境，出现课文情境的氛围，让学生在声音、

图形、文字的效果下，学会理解作者的思想和运用文字的技巧.效果会好很

多.如《金色的草地》，这是一篇叙事文章，本文描写了生活在俄罗斯乡下的

两个小朋友经常在草地上玩耍，发现草地颜色变化及其变化的原因。通过

对这两个发现的描写展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对

大自然的热爱之情。对于三年级的小学生来说，草地变色的原因很难明白，

于是,教师就设计了教学课件，通过动画的演示，让