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各种各样的天气教学设计(10)份

各种各样的天气教学设计1

活动目标：

1、使幼儿发现天气是经常变化的，初步了解变化的天气与

人们的生活和生产活动有密切的关系。

2、培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。

3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4、充分体验科学就在身边“”，产生在生活中发现、探索和交

流的兴趣。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

已做好的气象记录。

活动过程：

一、讨论气温的变化。

1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化?(幼儿发言谈

及每天气温是不同的。)

2、温度变化说明什么道理?(天气是多变的，有时气温很高，

有时气温很低。）

3、温度高的时候你感觉怎么样?温度低的时候你感觉怎么样?

4、温度高的时候你穿的衣服怎样?温度低的时候你穿的衣服

又怎样?温度高的时候草、树木长得怎样?温度低的时候又怎么样?

5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、

生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意

防冻。

二、讨论近期天气的变化。

1、今天是什么天气?大家回想一下，上个星期的天气有什么

变化?哪几天是晴天?哪几天是阴天?哪几天是雨天?

2、晴天是什么样的?在晴天你感觉怎么样?阴天是什么样的?

为什么有阴天?阴天会变化成什么天气?(因为天空中积多了云，遮

住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。)

3、你喜欢什么天气?为什么?引导幼儿讨论天气与人生活的

关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太

阳暖和，洗的衣服容易晒干。阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，

雨天出门不方便，要带雨具。

4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴

天，有时还会下雪。

三、讨论近期风力的变化。

1、你们有没有发现这几天风也是不一样的?幼儿充分讨论。

2、你怎么发现风力不一样的?风力大小与我们生活有没有关

系?你知道风力大小与什么人关系最大吗?为什么和渔民的关系

最大?(风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的

风力大小。)你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的?以后

你们多注意幼儿园里的__，看看__往哪个方向飘。

3、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，

上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。

我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。

四、延伸活动。

在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。

活动反思：

春夏时天气变化反复，根据已有的生活经验，孩子们对天气

已经有了初步的认识和了解。在这次活动中，我结合图片的形式

来让孩子们了解天气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且

能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比较好。值得提到

的是，我应该利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们讨论

一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意哪些安全?这是整

个活动中的一个不足吧。

各种各样的天气教学设计2

活动目标：

1、引导幼儿注意观察天气的变化，对每天的天气感兴趣。

2、知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来

表示。

3、初步了解天气预报与人们生活的关系，尝试用恰当的语

言来表述天气状况。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重点：

让幼儿知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像

来表示。

活动难点：

让幼儿学习用恰当的语言来表述天气状况。

活动准备：

电视机、天气图像标志（阴、晴、雨），一张阴天的图片、油

画棒、作画纸

活动过程：

一、了解天气的变化，知道晴天，雨天，阴天，并会选用合

适的图像表示。

1、师：今天的天气怎么样？“”“有太阳的是什么天气？”“老师

这里有四个表示天气的标志，你觉得用哪个表示晴天比较合适？

请你来帮我找一找晴天的标志。

噢，原来晴天可以用太阳来表示。“”

那你还知道有什么天气？“”（雨天，下雨。）那（雨天。）是

什么样子的？请你来帮我找一找表示雨天