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学年度音乐学科教学教研计划

学校实施素质教育的关键在教师，教师素质的高低决定了实施素质教

育的效果。在经过暑期里的全省研修学习后，我们对音乐课有了更深刻的

认识和更清楚的方向。本学期我们音乐教研组在努力开发拓展型音乐课堂

教学以及开展多元化文化综合型的艺术活动的基础上，着重加强教师素质

的提高，同时在教学中开展分层教学，使每位学生爱上音乐课、爱上音乐。

一、教研内容：

1、全面优化课堂教学。

在充分了解各年级学生的情况下，加强教研组的凝聚力，把互相备

课、听课作为教科研的依据，认真上好每一堂音乐课，而且在教学过程中

有目的、有计划的尝试新的教学模式以符合学生年龄特征、符合音乐的教

育发展规律。

1）以电子琴、竖笛、录音机为教具，在课堂上发挥作用激发学生学

习兴趣。在三——五年级开设竖笛课。在乐器进课堂的学习过程中既多学

习了一样乐器也提高了学生的识谱能力。需要注意的是每个阶段孩子的特

点不一样，要有耐心，做好分层教学，使每个孩子都能愉快而有信心的去

学习。

2）以听、动、奏为主，以全面参与为抓手，以分享讨论为中心，培

养学生的创新精神以及会动脑会提问的能力。在一二年级的课堂上，我们

以感受、活动为主；在四、五年级的课堂上，我们以节奏旋律视唱为主。

3）在课堂教学中注重学生的音乐课行为规范，使他们养成良好的演

唱、舞蹈、演奏、欣赏等诸方面的音乐习惯和艺术修养。

4）合理运用多媒体教学手段，制作简单的音乐课教学课件，用于音

乐教学以提高效率，促进学生全面发展。

二、今后需要强化的方面：

通过市教研中心的素质抽测结果看，存在问题是基础的乐理知识强调

不够，致使学生对一些最基本的乐理知识不理解、不认知。这样我们教师

在教学中，从最基本的知识教起，循序渐进并持之以恒地引导学生理解和

掌握。

首先是注重基本能力培养。

一二年级的能力培养，重点在于认识七个音符和简单的节奏型。三四

五年级在低年级的节奏基本能力的基础上，再注重乐器的能力培养以及合

唱合奏的能力和协作能力。

其次是注重教师素质的提高。

教师素质的提高是教育永恒的要求，在人才更迭的时代我们不进步就代

表着后退。不会唱歌和钢琴的音乐教师不可能是一名优秀音乐教师，内强

素质是永恒的重心。教师在理清自己的专业强项后，要有针对性的把自己

的专业弱项强化训练，让自己成为全能型的音乐教师。

三、工作措施：

以市教研中心年度工作计划为核心，本着“挖掘潜力，开拓渠道，巩

固发展，完善提高”十六字方针，围绕深化有效课堂中复习课的教学研究、

促进教师专业再发展、探索高效集体教研的常态机制、开发学生能力培养

的有效渠道四项重点工作研究与实践，按照“学生主体、全员参与、以校

为主”的工作思路，努力进一步提升我校音乐教学质量与办学水平。

1、教学常规：

新学期，新的起点。要求各位老师要上好新学期的第一堂课；备好新

学期的第一节课；做好与学生的第一次交流与沟通，让学生真正喜欢你，

只有学生喜欢你，才会喜欢音乐课，才能更好的提高课堂的教学效果。

认真参照“分年级要求”和“教材”制定教学计划并授课，不随意颠

倒次序、置换内容，更不能自作主张另立要求，确有需要置换内容的，必

须符合教学进度和有益于青少年身心的原则。

2、课堂教学要抓好学生习惯养成教育及基本能力的培养。

学生良好学习习惯的养成需要老师和学生共同努力要让学生在掌握一

定音乐知识的基础上使其具有理解音乐的基本能力，就必须抓好双基教学，

即基础知识与基本技能的培养。

（1）加强唱歌教学的指导，提高学生的歌唱能力

歌曲教学是音乐教学的重要组成部分，教师在进行歌曲教学时要采取

科学有效的教学方法，让学生学会歌曲，让学生接受美的陶冶及熏陶。歌

曲教学要注重气质状态的训练，在歌唱中要指导学生正确理解作品、感受

作品，在状态上要表现出训练有素的歌唱气质与丰富的表现力。还要指导

学生会看指挥，能够跟随指挥的强弱、快慢来有表情的演唱歌曲。

（2）采用行之有效的教学方法，提高学生的视唱能力。

视唱教学是音乐教学中的一大难点，视唱教学的好坏，能够从一个侧

面检验出音乐教学的质量。所以，我们务必对视唱教学予以高度重视，视

唱教学和器乐教学训练一样同样不是一朝一夕之功，需要我们在平时的教

学工作中多下功夫，从点点滴滴入手、循序