初中综合实践_初中综合实践活动课 保护蓝天,远离雾霾教学设计学情分析教.pdfVIP

《保护蓝天，远离雾霾》教学设计

一、研究背景：

近年来，世界雾霾污染问题日益严重，直接威胁到人类的生存。中国雾霾污染问题也更

加严重，全国各地出现了严重的雾霾污染现象，严重影响了人们的生活。我们威海地区也面

临严重的雾霾污染问题。了解雾霾污染问题并且积极参与雾霾污染防治已成为我们每个师生

所面临的课题。雾霾是怎样形成的？对人数生活带来哪些危害？我们能为清除雾霾做些什么？

作为未来的小公民，应该有所了解，有所担当，为根治雾霾天气作出自己的贡献。

二、学生课外学习活动：

1、多渠道搜集信息资料：了解雾霾是什么？是怎样形成的？

2、通过调查了解，雾霾天气对人们的生活带来的各种危害；

3、从现在做起，动脑筋想办法，为根治雾霾出谋划策。

三、活动目标：

1、知识目标：

①了解雾霾污染带来的严重的后果，增强环保意识；

②初步展开雾霾污染的问题的研究，能从很多问题中归类总结出，雾霾污染的原因、危

害及预防；

2、能力目标：

①通过梳理雾霾污染的原因，初步学习分类确定研究对象的方法。

②使学生初步掌握“研究对象+问题”的问题研究方法。

③培养学生与人合作能力。

3、情感态度与价值观：

使学生了解雾霾污染的危害性，增强学生的环保意识和公益意识，培养学生爱护环境思

想。

四、评价目标：

能正确评价学生的表现，并及时给予充分肯定与鼓励，通过评价为学生以后开展研究性

学习指明改进方向。采取自评、小组内互评和教师点评相结合的方式，以下是实施评价的几

个指标：

1、参与研究性学习的态度（包括参与度、认真程度等）

2、收集资料、查找信息的水平（资料的多少、资料信息的宽度和广度、资料的种类多

少）。

3、汇总信息，分析研究，得出结论，完成研究表格。

4、展示成果的表现。

五、研究重点：

激发学生的探究欲望，引导学生在研究过程中生成小课题。

六、研究难点：

通过梳理问题，以及对原因的归类，初步学习对问题进行归类总结以及确定研究对象的

方法。

七、研究方法：

把研究问题、解决问题的主动权交给学生，充分发挥学生的主体性作用，老师有针对性

的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题，主动去

探索、体验、交流、总结归纳。

八、教学过程：

（一）情景导入，激发学生探究欲望：

1、通过视频资料使学生对雾霾现象产生兴趣：

教师提供背景资料1——视频：雾霾版“卷珠帘”。

近几年雾霾受到人们的普遍关注

2、通过新闻资料，使学生感受到雾霾对人们生活环境造成极大损害：

教师提供背景资料2——图片：全国城市雾霾污染情况。可以让学生感受到雾霾影响的

范围之广。

引出问题：什么是雾霾？让学生用自己的语言描述。

教师提供资料：雾霾是雾和霾的组合词。雾主要是近地面层空气中水汽凝结(或凝华)

的产物。霾主要由空气中的灰尘、硫酸、硝酸等细微颗粒物(包括PM2.5是指大气中直径

小于或等于2.5微米的颗粒物)构成。

3、通过交流，使学生感受到活动的必要性，出示综合实践活动的主题：

我们居住的城市--威海，环境优美，曾经被联合国评为“最适合人类居住的城市”这几

年也多次出现了严重的雾霾现象，严重影响了我们的生活，所以我呼吁“保护蓝天，远离雾

霾”（出示课题）我们这节综合实践活动课就以“雾霾污染问题”为主题来展开研究，（板书）

让我们共同交流探索实践活动方法，以便对雾霾有进一步的认识。大家有兴趣吗？

（二）问题梳理，确定研究子课题：

教师提供背景资料2——视频：关于雾霾污染的新闻报道。

学生讨论：同学们边看边思考，短片当中告诉了我们什么？

1、自主提问，确定研究问题：

同学们自由发言，提出感兴趣的问题。

小组汇总问题，填在1表（雾霾污染问题研究内容）中。

小组交流展示问题。

教师引导，小组将问题进行梳理、分类整合：雾霾污染的原因、雾霾污染的危害、雾霾

污染的预防（板书）

2、归因分类，确定研究对象：

教师引导学生进入本节课的重要环节——确定本节课的研究对象。

学生根据老师提供的资料以及平时的所见所闻，个人思考：造成雾霾污染原因有哪些？

同学相互交流。