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《绘制在线生活》教学设计
一、教学内容分析
《绘制在线生活》是浙江影视出版社出版的小学信息技术三年级上册第三单元《体
验在线生活》的第2课，网络的发展拓宽了人们的生活空间，丰富的在线应用改变着人
们的生活方式，就像日常行为会折射出人的修养与习惯一样，网上的活动会留下痕迹，
也能描绘出一个人的虚拟形象。因此开展在线活动时，注意行为规范，保护个人信息显
得尤为重要。本单元上一节课介绍丰富的在线应用，信息查询的方法，在线收集信息的
方法。本课主要利用协同来描述在线生活的形式，并以在线的形式共同完成一个作品。
二、学习对象分析
本课的授课对象为三年级学生，三年级学生是数字时代的原住民，生活中时时刻刻
有在线的活动。学生在日常学习生活中，有接触过如手机、平板、数码相机、录音设备
等工具，能大概知道这些工具的功能，了解了鼠标键盘的使用，能打开在线平台，并且
下载资源，能够结合图标或文件信息了解文件的类型，会分类整理资源，在线分享资源，
在线查询信息和收集信息，为本课学习打下了基础。
三、教学目标
1.通过实践，体验在线协同的便捷；
2.了解美化作品的方法。
素养指向：能使用在线协同平台在线合作。
教学重点：能够使用在线协同工具，合作交流。
教学难点：在体验中感受在线协同给人们的工作带来的便利。
四、方法策略
以学生实践为基础，采取任务驱动式教学，以学为本有效地落实教学目标。辅以案
例分析法、归纳总结法、小组合作法，在解决问题的过程中，体验学习过程，发展计算
思维。
五、教学流程
（一）复习回顾，导入新知
教学内容与活动设计意图
1.联系生活，引出课题
从学生日常生活引入，激发同学
活动一：生活中的数字化应用
们的兴趣，引出主题。
小组成员如何能以在线的形式共同完成一个作
品?说一说见过的在线协同平台，，引出课题。
建构：在线文档、在线表格、在线演示文稿，不
仅支持多人在线协作编辑，还突破了时间、空间的限
制。
（二）案例学习，学习新知
教学内容与活动设计意图
1.绘制在线生活
活动二：绘制在线生活
认识在线协同平台，体验在
小组同学一起在在线文档中画出在线生活的名
线协同平台。
称。
（图示可以直观、形象地表示信息。用图示画出
文章的整体结构、写作思路、活动过程、操作示意图
等，能更快更清晰地表达信息。）
2.描述在线生活
提炼在线协同工具的优点。
活动三：描述在线生活
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