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2024年七年级生物下册教学工作总结

七年级生物下册教学工作总结1

按新课标教学大纲要求，依据五指山中学学生基本状况，照开学初制定的本学期生物教学

安排开展本学期生物教学工作。一个学期过去了，有步骤地地实施并完成了教学安排,现将一学

期的教学工作总结如下：

本学期教学工作主要表现在针对学生基础不一样，实行班级间的分层教学，狠抓教学常规,

打牢基础，以考促学。

一、班级间的分层教学

我任教七年级6、7、8、9、10班的生物，每周每班2节生物课，1周共10节生物课。从

入学的成果看9、10班排在年级的前面,7、8班处于中间，6班的基础较5个班是排在后面的,

针对这一现象我的教学做了如下的尝试。

1、先学后教的9、10班——自学为主

在去年半学期的教学过程中，我视察到9、10班学生的自习实力、理解实力以及对待学习

的看法是5个班中较好的.教学中我将每节的教学目标先抛给学生，让学生依据目标是看课本

自学，在学生自学时我将含有关键学问点的题板书在黑板上。接着让自学过后的学生做题，相互

谈论得出答案，对的、理由充分的不讲；不完善的、理解模糊的点拨一起完善补充。最终一起归

纳小结当堂课的学问点。做到学习一探讨——小结”的教学模式。

2、先教后练的7、8班一引导为主

7、8班学生都属于听话型的孩子，但学习的主动性不强，再加上大多数学生的学习方法不

当，所以学习上让人感觉吃力，而且效果又欠佳。于是我改正上学期总是备一节课讲5个班的

模式。利用7、8班的课堂，前25分钟完成当节内容的学问梳理，10分钟学生做我指定海南省

编制的《新课程目标手册》或者是课后练习题，最终5分钟拿来讲解（我校每节课40分钟）；

下课后布课后作业将《新课程目标手册》随堂随节随我上课的进度做完。做到“讲解——练习

—巩固”的教学模式。

3、“教记”并举的6班一爱好为主

6班课堂纪律散漫，学生自身的约束力不强，再加上学习的进取心不强，不存在每堂课能根

据备好课的.安排把一节学问完全上完的。因为迟到、讲话、看课外书、开小差、不带课本的学

生比比皆是，仔细学习的不到10个,有的时候只顾管纪律去了，好不简单静来了,课铃又

响了，全班48人课后练习收上来的不超过10本。依据这种状况，我只能实行爱好教学，利用

学生最感爱好的故事、生活实例来讲单个的学问点，这样才能吸引更多的6班同学听课，让他

们听进我讲的只字片言。当学生听了点，我立马抓住机会让他们当堂把学到的记住，一起背熟,

让讲过的单一学问点当堂消化，在记上做文章，绝不将任务留在课后（留也是白留）。做到

”讲记并举，单个突破”的教学模式。

二、狠抓教学常规

1、做好《新课程目标手册》

开学初让学生自愿到书店自愿购买海南省自行研编的《新课程目标手册》，力求人手一册。

利用手册，每节课上完相应章节后，务必让学生随堂做完刚上章节的内容，上交。我仔细批阅。

2、做好单元测试和评卷

将学生交上来的《新课程目标手册》后面的单元测试卷撕来，做到每张讲完学问内容后考

试，刚好总结和梳理一章的关键学问点，坚固基此本学前期一共测试了9次，7次单元测试，

1次中段考试，1次期末考试。（考试试卷全部来自《新课程目标手册》，题型难度虽然偏易，

但学生做的都很兴奋，也不用麻烦自己跑三楼和麻烦文印室的工作人员，还能为学校节约纸张，

最主要的是没让学生花了钱卖的资料奢侈，非常低碳，经济。）

3、作业接着做试卷

讲评试卷后，让学生将自己易错的题，重新做在作业本上，重视易错、不明白的学问点，加

深印象。在应付学校检查的同时，也对疏忽的学问再次理解、明白、记忆。

三、成果和反思

1、教学取得了不错的成果

中段考，全校10个班，10、9、7、8四个班平均分分别名列年级1、2、3、4,6班