九年级上册必修历史材料解析题解题技巧及答案解析 .pdfVIP

九年级上册必修历史材料解析题解题技巧及答案解析

一、九年级上册历史材料分析综合题

1．18世纪中叶以后至19世纪中期，亚洲和美洲殖民地人民掀起了轰轰烈烈的反抗殖民统

治和压迫的民族独立运动。九年级某班历史兴趣小组为了解近代史上为民族独立与自由而

战的悲壮历史，开展了探究学习活动。

探究一（为自由而战）

材料一上图为《美国独立战争形势图》美国独立战争期间，路易（法国国王路易十六）援

助美国并非他热爱民主起义，而是由于他畏惧且憎恨英国，他帮助美国，支持自由事业，

中这却成为压倒法国的最后一块巨石，法国已彻底倒闭了。

——海斯、穆恩、韦兰《全球通史》

（1）仔细观察《美国独立战争形势图》，根据材料一并结合所学知识回答：为何说美国的

独立战争是一次“民主起义”？请从政治和经济两个角度分析18世纪后半期英国被法国

“畏惧且憎恨”的原因。

探究二（为反抗民族压迫而战）

材料二：1848年戴贺胥任印度总督后，炮制了“丧失权利论”。根据这个理论，王公死后

如无直系后嗣，他们的领地和年金均收归东印度公司。萨塔拉、那格蒲尔、占西等10多个

土邦因此被公司兼并。1856年，戴贺胥又以治理不善为名，吞并了奥德王公的领土。随后

又以种种借口剥夺了马拉特王公那那·萨希布领取年金的继承权，剥夺了印度教和伊斯兰

教的大量土地。

——摘自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》

材料三：1858年8月，英国议会通过“改善印度管理法”，取消徒具形式的东印度公司，

由英国女王直接管理（1877年初，英国女王加冕为印度女皇），11月1日，印度总督坎宁

公布了巩固维多利亚女王的诏书，宣布不再侵犯印度封建王公的利益和特权。……同时，

进行军事改革，减少英印军队中的士兵比重，增加英籍士兵人数，并大量从印度少数民族

中征兵。材料三：英国女王1858年11月1日文告（节录）：……朕对于当地王公的权

利、尊严和荣誉，如同对于朕自己王权一样，加以尊重。……对于其他一切以武装反对政

府的人，朕于此特允无条件宽恕、特赦和大赦其对于朕躬、朕的王权和尊严所犯的一切罪

行，只要他们回家和从事正常的工作。

——以上两则材料摘自《世界近代现代史教学参考书》

（2）材料二中英国的殖民统治政策导致了什么后果？

（3）依据材料二和材料三，简要归纳英国对印度的殖民统治政策作出了怎样的调整？结果

如何？（不得摘抄材料原句）。

探究三（感情历史·启迪智慧）

（4）美国独立战争和19世纪中期印度人民反抗英国殖民统治斗争的结果不同，综合上述

材料，请概括其主要原因。

2．人物·评价

（1）归类法是历史学习的一种方法。结合所学知识将表格补充完整。（人物栏每栏填上一

位历史人物的序号，下列历史人物可重复选择）

①达·芬奇②斯大林③克伦威尔④贝多芬⑤拿破仑⑥赫鲁晓夫

全美闻名的拉什莫尔山上雕刻着美国四位著名总统的巨大头像，他们是：乔治·华盛顿

（1732-1799年）托马斯·杰斐逊（1743-1826年）西奥多·罗斯福（1882—1945年）和

亚伯拉罕·林肯（1809-1865年）。之所以选择这四位总统，是因为他们为美国的发展作

出过重大的贡献，在美国的历史上享有重要地位。

（2）请选择材料中所提及的一位美国总统（西奥多·罗斯福除外），仿照示例，完成表

格。

著名科学家爱因斯坦认为“（甘地）是一位用纯粹的人性尊严对抗欧洲的残暴，并在任何

时候都不屈服的人。在未来的时代里，可能极少有人相信，地球上，曾经出现这样一位血

与肉的灵魂。”英国首相丘吉尔说，“见到甘地先生……是令人作呕，他曾是一个妨害治

安的律师。现在在东方作出苦行僧的样子，半裸的在总督府前游行，却出名了。”印度独

立后的首任总理尼赫鲁认为“为争取印度的独立，拯救印度的贫穷，有谁比甘地更热忱

呢？……他教了我们许多的事：无所畏惧、严守纪律、为了远大的理想勇于自我牺牲

等……我们并没有忘记。我们更不能忘记他，是他使我们得有今天，并使印度从深渊中拔

起。”

（3）材料中的三人对甘地的评价有何不同。

（4）综上，我们评价历史人物时应依据哪些原则？

3．14—16世纪欧洲的重大历史事件，起源于商品经济的发展和资本主义的萌芽。阅读下

列材料，回答问题。

材料一资本