《电工电子技术基础与应用》教案 第11课 认识基本放大电路（上）.docx

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课题

认识基本放大电路（上）

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）了解放大电路的组成、分类和分析方法。

（2）掌握共发射极放大电路、分压偏置放大电路、共集电极放大电路的结构和分析方法。

技能目标：

能够正确调试基本放大电路。

素质目标：

树立科技成才、技能报国的理想信念。

教学重难点

教学重点：共发射极放大电路、分压偏置放大电路、共集电极放大电路的结构和分析方法

教学难点：共发射极放大电路、分压偏置放大电路、共集电极放大电路的结构和分析方法

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、练习法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：课前任务→考勤（2min）→任务导入（5min）→传授新知（30min）→实践探索（8min）

第2节课：问题导入（5min）→传授新知（20min）→探索活动（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，了解基本放大电路的工作过程及作用，思考：“基本放大电路有哪些特点”，并让学生在学习平台上留言讨论

【学生】登录学习平台预习，思考并留言讨论

通过学生课前预习，让学生了解所学章节的大概内容，激发学生的学习欲望

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

任务导入

（5min）

【教师】引入任务“调试基本放大电路”，并提问：“基本放大电路有什么作用？”，并随机邀请学生回答

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：基本放大电路

通过任务导入的方法，引导学生思考基本放大电路的作用，激发学生的学习兴趣

传授新知

（30min）

【教师】讲解基本放大电路

学习情境一放大电路与共发射极放大电路

一、放大电路概述

1．放大电路的组成

放大电路由三极管（或场效应管）、电阻、电容、电源等组成。基本放大电路一般是指由一个三极管组成的放大电路。

放大电路的作用是将微弱的电信号（非电信号可通过传感器转变成电信号）放大成幅值足够大且与原电信号变化规律一致的信号，以便人们测量和使用。不同放大电路的应用场合及作用虽然不尽相同，但其信号放大的过程是相同的，都可用图5-12来表示。

图5-12放大电路的信号放大过程

【师生互动】

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

放大电路是否违背了能量守恒？

【学生】思考、回答

【教师】总结学生的回答

放大电路将小能量的输入信号放大成较大能量的输出信号，增加的能量是由直流电压源通过放大电路转换而来，不是放大电路本身产生的。

2．放大电路的分类

放大电路的分类方法很多，一般可按照以下几种方式分类。

（1）按信号源的不同，放大电路可分为交流放大电路和直流放大电路。

（2）按工作频率的不同，放大电路可分为低频放大电路、中频放大电路和高频放大电路。

（3）按元件集成程度的不同，放大电路可分为分立元件放大电路和集成放大电路。

（4）按三极管连接方式的不同，放大电路可分为共发射极放大电路、共基极放大电路和共集电极放大电路。

（5）按级数的不同，放大电路可分为单级放大电路和多级放大电路。

3．放大电路的分析方法

任何放大电路的分析都要从静态和动态两个方面来进行。

静态是指放大电路在没有输入信号（）时的工作状态。此时，放大电路中的电流和电压称为静态值。静态分析的目的是通过放大电路的静态值（、、），确定三极管是否处在其伏安特性曲线的合适位置。

动态是指放大电路在有输入信号（）时的工作状态。此时，放大电路中的电流和电压都含有直流分量和交流分量。动态分析的目的是确定放大电路对信号的电压放大倍数，并分析放大电路的输入电阻和输出电阻等。

二、共发射极放大电路

1．共发射极放大电路的结构

在放大电路中，通常将三极管的一对端子作为输入端，另一对端子作为输出端。这样，三极管便有一个端子是输入电路和输出电路的公共端。如图?5-13?所示，若将放大电路的输入信号加到基极和发射极之间，而输出信号从集电极和发射极之间输出，则该放大电路称为共发射极放大电路。

图5-13共发射极放大电路

【小组讨论】

【教师】组织学生分组讨论以下问题：

结合上图，说说共发射极放大电路中包含哪些元件？其作用分别是什么？

【学生】思考、讨论、小组代表进行回答

【教师】总结学生的回答

共发射极放大电路是最基本的放大电路，其中各元器件的作用和性能详情见教材。

【小提示】

关于放大电路中电压和电流的符号，通常有如下规定。

（1）直流分量用、、、等表示。

（2）交流分量