第1.6课 数鸡蛋（10的初步认识和书写）-教学设计 北师大版数学一年级上册2024.pdf

教学设计

课程基本信息

学科数学年级一年级学期秋季

课题《数鸡蛋》

教学目标

1.结合数鸡蛋的现实情境，能够正确数出数量为10的物体的个数，体会到比9多1的数是

10，知道1-10的顺序，会读、写10，初步发展数感。

2.学习用操作、画图等方式，表示数量为10的物体的个数，初步发展符号意识。

3.在具体操作活动中经历10的抽象过程，对数学有好奇心，激发学习数学的兴趣。

教学内容

教学重点：

认识10，掌握10的写法以及10以内的顺序。

教学难点：

感受自然数是逐一递增的，能用数表示日常生活中物体的数量。

教学过程

课前请小朋友们准备好书本、小棒、文具等学习用品。让我们一起走进愉快的数学时光。

一、情境导入，探究学习10

（一）任务一：一共有多少个鸡蛋

提出任务要求：

1.看一看：在图中，你发现了哪些数学信息？

2.想一想：①一共有多少个鸡蛋？

②你是怎么知道的？

反馈：

预设1：篮子里有一些鸡蛋，母鸡又下了一个鸡蛋。

预设2：我用数数的方法，123456789，又下了一个，就是10个鸡蛋。

预设3：老师，我用小棒表示鸡蛋，本来有9个，9添上1就是10了。

小结：可以一个个数出来是10，也可以9添上1就是10。

（二）任务二：想一想，做一做。

任务要求：

1.想一想：①请你联系一下上节课的学习内容，你能不能用不同的方法表示10呢？

（摆一摆、画一画、手指等方式）

②你能在身边找到10吗？

反馈1：

预设1：老师，我伸出来了一双手，正好可以用10根手指表示10。

预设2：我还发现，我的脚趾也能来表示10。

预设3：我画了10个小圆圈。12345678910。

小结：是呀，10个小圆圈、10根手指，我们都可以直接用数字10来表示。

反馈2：

预设1：我有一捆小棒，我们一起来数一数吧。12345678910，刚好是10根。

预设2：我在动物园里看到了很多的熊猫。246810，有10只熊猫。

预设3：我有很多爱吃的糖果，5颗，10颗，也是10呢。

小结：同学们真厉害，找到了生活中这么多10，还能用多种方法来数一数

（三）任务三：画一画，说一说。

师：瞧，今天老师还带来了一个小伙伴。毛毛虫非常喜欢数学，它总是带着一些数字出去玩。

瞧，这些数字朋友在毛毛虫身上排列的整整齐齐的，准备一起玩跳格子游戏啦。

任务要求：

1.毛毛虫的身上都有哪些数朋友？

2.数一数：①你能从3开始接着往后跳吗？数发生了什么变化？

②你能从10开始接着往回跳吗？数发生了什么变化？

3.数一数：从小到大顺着数；从大到小倒着数。

反馈：

预设1：1-10，按从小到大顺序排列

预设2数越来越大；10987654321，数越来越小。

小结：小朋友们可真厉害，我们不仅能正着数还能倒着数，还可以有规律地跳着数。

（四）任务四：涂一涂，写一写

师：现在我们已经认识了10，那10应该怎么写呢？

任务要求：

1.比一比：10和0-9数字的不同。

2.看一看：看视频示范10的写法。

3.涂一涂：根据10涂出相对应的图形数量。

4.写一写：先描相应的数字，再独立写一写。

反馈：

反馈1：0-9都只有一个数字，书写的时候只占一个日字格，10是由1和0两个数

组成的，书写的时候要占两个日字格。

反馈2：

小结：相信你们写的肯定都很不错。可以和最前面的数比较一下，多练习几次，一定会越写

越好的。

二、练习巩固

师：让我们用今天的知识，一起去解决一些数学问题吧！

1.数一数，填一填

师：谁来说说你的做法？

反馈：

预设1