12.1 超前思维的含义与特征 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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超前思维的含义与特征;1.体会超前思维是对常识局限性的突破和超越。

2.把握超前思维的探索性、预测性特点。

3.了解创造性预测事物发展态势的意义。;1.超前思维的客观依据是什么?;这段话的意思是说:无论做什么事情,事先有准备,就能得到成功,否则就会失败。说话之前有准备,就不会陷人理屈词穷的地步;做事之前有准备,就不会困惑;行动之前有准备,内心就不会痛苦;走路之前有准备,就不会走投无路。;一、超前思维的含义

1.超前思维的内涵

超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上,从事物发展的__________出发,认识和把握事物的__________,运用合理的____________________,判断事物____________________的思维形态。?

2.超前思维的表现

思维落后于事物发展状况,是所谓的“后知后觉”或者“不知不觉”,而能够对事物发展情况作出正确预测的,人们将这种现象称为“先知先觉”。“__________”是超前思维的表现。?;3.超前思维的本质

超前思维是有__________的思维。超前意识是不满足于现状的意识,是居安思危的意识,是自觉地站得更高、看得更远的意识,是追求事物发展更好、更优、更强的意识。?

4.超前意识的品质

____________________是超前意识的基本品质。没有反思,不敢质疑,就不会有超前意识,更不会有超前思维。?;易错易混辨一辨

(1)摆脱现状的思维方式一定是超前思维。()

(2)超前思维是一种思维与结果相符合的思维。();旁栏边角想一想

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思考:超前思维在思维创新中有何作用?;二、超前思维的特征;二、超前思维的特征;二、超前思维的特征;二、超前思维的特征;超前思维的特征

情境导引

早在1987年,邓小平同志就为中国特色社会主义现代化建设提出了“三步走”发展战略目标,党的十三大明确而系统地阐述了这一发展战略。第一步,实现国民生产总值翻一番,解决人民温饱问题。第二步,到20世纪末,使国民生产总值再翻一番,人民生活达到小康水平。第三步,到21世纪中叶,人均国民生产总值达到中等发达国家水平。

中国特色社会主义进入新时代,全面建成小康社会已经进入决胜阶段,回顾邓小平同志当初的设想,他的思维方??具有什么特点?;提示:①他的思维方式具有探索性。通过对中国发展的历史和现实的把握,在此基础上构想事物发展的可能的趋势,对中国特色社会主义现代化建设提出了“三步走”发展战略目标。

②他的思维方式具有预测性。邓小平同志为中国特色社会主义现代化建设提出了“三步走”发展战略目标正是利用思维的创造性,超越了事物发展的具体时间和空间,以及事物发展的具体环节,在头脑中推想事物发展的未来状况。;关键能力

超前思维和未来意识

超前思维和未来意识一样,都是从已知到未知,从现实到未来的思考,因而都具有不确定性。但是,超前思维比未来意识更有实践根基。

首先,超前思维是在实践的基础上产生的,它所探讨的是如何从现实走向未来的一种认识。而未来意识则侧重于对未来的一种想象和描述。超前思维往往比未来意识更接近于现实。未来意识则同现实往往有一段距离,它所描述的未来,常常给人一种似是而非的感觉。比如,美国前总统尼克松写的《1999不战而胜》一书和布热津斯基写的《大失败》一书,对社会主义的估计过低,而对资本主义的估计过高。这说明尼克松和布热津斯基的未来意识是缺少实践根基的。特别是他们在预测社会主义的命运时,忽略了中国特色社会主义的生命力。;其次,超前思维是一定能够在未来实现的意识,未来意识则只是提供了一种实现的可能性,一种或几种可供选择的方案。

超前思维是在实践的基础上产生的,严格遵循客观事物发展规律,符合事物发展趋势的,具有科学预测性的一种认识。虽然超前思维实现往往也需要一个过程,这个过程或长或短,或曲折或顺利,但一定能达到预期目的。有些行动方案是可以通过现实加以修正和调整的。比如,中国实现现代化的目标就是一个不断修正和调整的过程。最后形成了“三步走”战略,这个更符合中国实际的目标。这种调整和修正证明了超前思维的自我调整机制。

超前思维具有科学预测性,这一点决定了它可以把未来转化为现实。这种转化具有必然性。当然,它也同其他事物的转化一样需要条件。;超前思维所包含的是事物发展的可能性,是在未来转化为现实的可能性,因为它符合客观事物的发展规律,符合事物发展的趋势,具有科学预见性。比如,马克思对社会主义、共产主义社会的设想就包含着实现的可能性,这种可能性通过列宁领导的第一个苏维埃政权的建立和中华人民共和国等一批社会主义国家的出现,已经部分实现了。虽然后来遭到重大挫折,但是共产主义社会还在实践着,还在朝着这个方向努力实践着。我们相信,由于它符合社会发展的规律,因此迟早会实现的。因为,它

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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