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六年级个人读书计划

读书足以怡情，足以博采，足以长才。的确，书是人类精神的食

粮，书给我们带来心灵的宁静与充实，下面是小编为大家整理的关于

六年级个人读书计划，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边

的朋友喔!

六年级个人读书计划1

一、让学生与好书交朋友。

歌德有一句名言读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。雨

果则说：书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是

滋补光明的饮料。确实一部好作品就如同是一本好的生活教科书。它

能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚

的海洋，一个人一生不可能把所有的书都读完，更何况书还有好书和

坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。

如何指导学生选择图书呢?除了细心和周到之外，还可根据学生的

年龄特征、阅读兴趣、文体类型做出选择。

(一)年龄特征

小学生的思维发展非常迅速，思维方式和思维水平均发生惊人的

变化。最明显的是从具体形象思维向抽象思维发展。低年级学生喜欢

阅读一些带图画的形象生动的图画故事、寓言故事、成语故事。中年

级比较喜欢读一些短小的科普类图书，如历史故事、科幻小说、人物

传记及十万个为什么等。高年级学生则喜欢思辩性较强的文章，像名

人成长录、名人名言等因此，不同年级所选的书也应有所不同。

(二)阅读兴趣

阅读兴趣除了因不同年龄有差异外，不同性格的孩子也会有阅读

兴趣的不同，甚至有的学生在不同的年级所产生的阅读兴趣也不尽相

同。只有有兴趣的阅读才是高效的阅读。因此，选书时必须兼顾学生

的阅读兴趣。

现在，学生的阅读功利性比较强，如果问学生：你们读的最多的

书是什么?他们十有八，九会说是作文法之类的读物，如作文大全、作

文选刊、小学生优秀作文等。如果问学生：你们最喜欢读的书是什么?

他们会说是安徒生童话、智力大全、科学家的故事、中国民间神话故

事等等。没有一个学生会说喜欢作文读物，为什么不喜欢的书却是读

的最多的呢?一句话，为了写作，有时，为了能让学生写好作文，老师

也总是要求学生去看一些作文读物。固然，读一些作文法，对写作有

一点好处，但长此以往，学生的语文素养提高不快，学生缺少一种大

语文的底气，也不能真正写好作文。虽然有的学生作文书一大摞，习

作仍是困难重重。应允许学生选择自己爱读的书籍，满足他们的自我

选择性心理需要，只有他们喜欢的才能有较高的收获。

(三)文体类型

小学生，不管是一年级还是六年级，模仿是共性。他们往往对课

文中出现的文章类型或老师介绍过的文章表现出异常的热情，并且就

老师曾经指导过的阅读方式实施于相似文章，会显得轻车熟路。为此，

适当关注文体类型，以配合课内教学也显得非常重要。

一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，会引

导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书，会帮助学生明辨是非、分

清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上

朋友。

二。指导学生掌握读书的方法。

要求学生掌握几种阅读的技巧：一是精读法，包括比较阅读法、

表达阅读法等，要求每分钟读200字以上，理解率在90%以上;二是略

读法，包括浏览泛读法、提纲挈领法等，要求每分钟读200～400字

之间，理解率在80%左右;三是快读法，包括无声视读法、一目十行法，

要求每分钟读400字以上，理解率达到70%。精读、略读、快读三大

技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必须谙熟兼备

的综合技巧。阅读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的

效率。

三。指导学生做好专题性读书笔记，做到八个一。

读一读与主题相关的书籍杂志抄一抄与主题相关的好词、佳句、

妙段背一背与主题有关的好词、佳句、妙段编一编与主题相关的童话

故事、诗歌想一想与主题相关的金点子画一画与主题相关的图、写一

写与主题相关的小实验、问一问与主题相关的问题。

四。交流评论。

可以以交流为主，也可以以评论为主;采取故事、朗诵、表演、实

验等方法交流。

五。进行主题式探索性读书活动指导。

主题式探索性读书活动一别以往读书活动以个人阅读为主的读书

形式，改为将个人阅读、小组合作的方法开展。学生在合作学习小组

中，通过与同伴的共同努力，提出问题、确定目标、制订方案、收集

信息资料并进行分析处理、寻找问题的答案或结论，为学生获得科学

研究