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基于triz的机械课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解TRIZ理论的基本概念和原理，掌握其在机械设计中的应用方法。

2.学生能够运用TRIZ理论中的工具和思维方法，分析并解决机械设计中遇到的问题。

3.学生掌握机械设计的基本流程，结合TRIZ理论，提出创新性设计方案。

技能目标：

1.学生能够运用TRIZ理论进行问题分析，培养解决问题的能力。

2.学生通过小组合作，提高沟通与协作能力，形成团队意识。

3.学生能够运用计算机辅助设计软件，将TRIZ理论应用于机械设计实践。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对机械设计的兴趣，激发创新意识和创造能力。

2.学生在学习过程中，形成积极探究、勇于尝试的精神风貌。

3.学生能够认识到TRIZ理论在机械设计中的价值，提高理论联系实际的能力。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在培养学生的创新能力和实践能力。

学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的机械基础知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇。

教学要求：教师需结合学生特点，采用启发式教学，引导学生运用TRIZ理论进行机械设计，注重培养学生的实践操作能力。同时，关注学生的情感态度价值观培养，提高学生的综合素质。通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。

二、教学内容

1.TRIZ理论概述：介绍TRIZ的起源、基本概念、核心思想及其在机械设计中的应用价值。

教材章节：《机械设计》第一章第二节“创新设计方法”。

2.TRIZ理论的基本原理：讲解TRIZ理论中的矛盾矩阵、物理矛盾、技术矛盾等概念，以及解决矛盾的方法。

教材章节：《机械设计》第二章“TRIZ理论及其应用”。

3.机械设计基本流程：分析机械设计的目标、需求，以及从方案设计到详细设计的全过程。

教材章节：《机械设计》第三章“机械设计的一般流程”。

4.TRIZ在机械设计中的应用实例：通过案例分析，使学生了解TRIZ理论在实际设计中的应用。

教材章节：《机械设计》第四章“TRIZ在机械设计中的应用实例”。

5.计算机辅助设计软件介绍：介绍常用的计算机辅助设计软件，如CAD、SolidWorks等，并展示如何将TRIZ理论应用于软件操作。

教材章节：《机械设计》第五章第一节“计算机辅助设计软件简介”。

6.实践操作：组织学生进行小组合作，运用TRIZ理论进行机械设计实践，提高学生的动手能力和创新能力。

教材章节：《机械设计》第五章第二节“机械设计实践”。

教学进度安排：共6个课时，每个课时45分钟。

1.课时1-2：TRIZ理论概述、基本原理；

2.课时3-4：机械设计基本流程、TRIZ在机械设计中的应用实例；

3.课时5-6：计算机辅助设计软件介绍、实践操作。

三、教学方法

本课程将采用以下教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果：

1.讲授法：针对TRIZ理论的基本概念、原理和机械设计基本流程等内容，采用讲授法进行教学。通过生动的语言、形象的表达，使学生对理论知识有更深入的理解。

关联课本内容：《机械设计》第一章、第二章、第三章。

2.案例分析法：在讲解TRIZ在机械设计中的应用实例时，采用案例分析法。通过分析实际案例，使学生了解TRIZ理论在实际设计中的应用方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

关联课本内容：《机械设计》第四章。

3.讨论法：在课程教学中，针对某些问题展开小组讨论。鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

关联课本内容：《机械设计》第二章、第四章。

4.实验法：结合计算机辅助设计软件，组织学生进行实践操作。让学生在实际操作中运用TRIZ理论，提高学生的动手能力和创新能力。

关联课本内容：《机械设计》第五章。

5.互动式教学：在教学过程中，教师与学生保持密切互动，引导学生主动思考、提问，及时解答学生的疑问，提高学生的课堂参与度。

6.小组合作：将学生分成若干小组，进行合作学习。小组成员共同探讨问题、分析案例、完成实践操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.创新性思维训练：在教学过程中，注重培养学生的创新性思维。通过TRIZ理论的启发，引导学生从不同角度思考问题，激发学生的创新意识。

8.激励性评价：采用激励性评价方法，关注学生的进步和优点，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地检验学生的学习成果，采用以下评估方式：

1.平时表现：占课程总评成绩的30%。关注学生在课堂上的参与度、提问与回答问题的积极性、小组讨论的贡献度等，以评价学生的学习态度和团队协作能力。

关联课本内容：《机械设计》全课程。

2.作业：占课程总评成绩的20%。布置与课程内容相关的作业，包括理论知识巩固、案例分析