爱自心间_爱在指尖——小鲁班木工亲子创客为儿童友好中心设计古树保护牌.pdfVIP

年月第期中国校外教育

2023063育人实践

Jun.2023No.03AFTERSCHOOLEDUCATIONINCHINAEducationalPractice

爱自心间爱在指尖

——小鲁班木工亲子创客为儿童友好中心设计古树保护牌主题活动

中国儿童中心孙怡然经倩霞

一、活动背景

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出开

展100个儿童友好城市示范，加强校外活动场所、社区儿童之家建设和公共空间适儿化改造，完善

儿童公共服务设施。《中国儿童友好城市蓝皮书——公共空间与交通篇》明确了友好公共空间建设的

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重要内容之一，是允许儿童参与公共空间生活、能对影响本人的一切事项发表意见并影响相关决策。

因此，在儿童友好公共空间建设中，我们要将镜头转向儿童，即在具体场域中赋予儿童参与权，维

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护儿童作为“人”拥有的基本权利。中国儿童中心“大国少年”的育人目标对校外教育提出了新

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的要求：重视育人价值引领、文化传承、责任担当、实践创新等品格能力培养。小鲁班木工创客

教育将“大国少年”育人目标和“儿童友好”理念有机融合，采用PBL教学法，设计小鲁班木工创

客“爱自心间爱在指尖”教育系列活动，让儿童真正、主动地参与儿童友好园区建设，实现引导儿

童从小建立保护环境、服务社会的意识，培养德才兼备的新时代勇担民族复兴大任的“大国少年”。

二、活动目标

1.通过为中国儿童中心园区五棵古树制作标识牌，让儿童从小建立保护环境意识、小肩膀担小

责的意识、“大国少年”责任意识，落实园区“环境友好、儿童友好”理念。

2.通过实际调研、创意设计、反复迭代、动手制作等过程，培养儿童精益求精的学习态度和换

位思考的优秀品格。

三、学情分析

参加活动的儿童和家长已经学习两个学期，共5对亲子家庭，儿童的年龄在5~6.5岁，可以使

用手动工具，包括锯、钻、砂纸板，具有初级木工基础。部分亲子间沟通不畅，家长陪伴质量较差，

不善于表扬孩子，大部分儿童不能清楚、流畅表达个人的想法，儿童和家长没有参加过类似活动。

四、活动的设计与准备

（一）活动设计

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真实问题来源于现实生活的真实需求。中国儿童中心园区有多棵古树，由于人流量大，总有

个别儿童会攀爬古树，存在安全隐患。基于此，发起本次主题活动，包括需求分析、设计与表达、

学习与创造、中期客户评估、调整与完成、公开展示与产品验收、反思与总结、产品维护8个环节。

（二）活动准备

活动准备包括人员、工具和材料三方面，人员方面邀请园区工作人员担任需求方并参与评审

工作；工具和材料方面包括激光雕刻机及配套软件、木工工具、各种实木板材等。

五、活动步骤

（一）需求分析、设计与表达（2课时）

第一次活动，儿童与园区工作人员沟通，确定客户需求，理解本次活动的具体任务，并通过

户外真实环境考察，理解保护牌设计的环境要素。在活动中，给儿童布置任务，记录客户需求，认

领一棵树，并画出一个初步设计方案。基于实地考察，儿童换位思考，从儿童身高、年龄特点、安

全角度，确定保护牌悬挂的位置、高度，融入环境的设计。每组亲子有确切的设计对象，对标识牌

的大小、形状、颜色、位置、内容等进行了充分讨论。基于真实的环境、需求、任务，整个过程中

儿童表现出很强的任务感、责任感和成就感。

（二）学习与创造（6课时）

第二次活动，儿童在做中学，学会对实木板材、颜料、麻绳、铁丝、防水漆等进行综合选择和应用。

根据每组的设计选择材料，在板材上绘制设计图，使用工具进行外