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中学语文阅读教学高效课堂微探

摘要：课堂教学质量的高低，决定着教学的成功与否，关系着

学生整体素质的提高。在加强中学语文阅读教学教改的浪潮下，提

高阅读课堂教学的效果，是摆在教师面前最现实最急切的任务。因

此，本文就对中学语文阅读教学高效课堂进行了一些探讨。

关键词：中学语文；阅读教学；高效课堂

中图分类号：g632文献标识码：b文章编号：1002-7661（2013）

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高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指

教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是

指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较

高、效果较好。

纵观当今的语文阅读教学，语文教师在应试教育的影响下，教

学中忽视学生的主体性地位。阅读教学停留在静态的分析层面上，

教师往往不厌其烦地分析教材、满堂灌，学生则是被动的接受者，

学得索然无味，这严重影响了教学效益。

那么，如何打造中学语文阅读教学高效课堂呢？我在教学中做

了一些实践。

一、激发学生对教学活动的参与热情，提高阅读教学的课堂效

率

著名教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教

学环境的主要途径之一。”心理学研究表明，兴趣是学习的动力。

有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动

的、积极的、热烈的。反之，学习没有兴趣，学习将成为一种沉重

的负担，课堂教学也就缺乏生气。那么，如何让学生产生兴趣主动

学习呢？

1、精心设计导语导语是一堂课的切入点。精心巧妙的课堂导

语，不但在课堂教学中起着组织教学，激发兴趣，启迪思维的作用，

同时也能促使学生以旺盛的精力、积极的态度主动探索，从而能优

化课堂教学，提高课堂效率。教学中，我通常结合具体的教学内容，

巧设情境，有时让学生听听声情并茂的录音，有时看看栩栩如生的

画面，有时欣赏品味形象化的词句，通过声情并茂、动静结合、情

景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效

果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。

2、为学生提供表现的舞台课堂像舞台，让学生去表现自己，

获得别人的肯定，这是学生最乐于参与的一种方法。它适合学生好

动的特点，极能调动学生学习的积极性，主动地投入到认真阅读课

文、理解课文中去，又能培养学生的自我展示能力和创造能力。如

我在教《变色龙》一课时，课前我先让学生根据课文内容自编成小

品或课本剧。上课时我让学生到教坛上表演，学生的表演惟妙惟肖，

所以，很容易就能理解了课文内容、主人公奥楚蔑洛夫的性格以及

课文的主题。

所以，教学中，我们根据实际情况恰当地科学地运用教学方法

能充分调动学生对教学活动的参与热情，从而能大大提高课堂教学

的效率。

二、优化阅读教学的课堂结构，提高阅读教学的课堂效率

课堂教学的容量越大，教学效果越高；无效的教学活动越少，

教学效果越高；教学时间越少，教学效率越高。优化课堂教学就是

根据实际情况研究如何安排组合各种教学序列，使之在规定的教学

时间内尽可能使每一个学生都得到最高水平的发展。争取以“最

少”的精力和时间获得“最佳”的教学效果。如果在一节课之中，

尽可能地让学生学会更多的知识，练习更多的内容；最大限度地减

少那些可有可无的教学环节；那么，课堂教学的效果就会大大提高。

高效课堂的一般模式，在45分钟的课堂上，教师占用的时间不多

于10分钟，学生用于自主学习的时间不少于30分钟。这就是说，

要优化教学的课堂结构，就要抓好讲解课文内容这一环节。根据课

堂心理分析，学生注意力最集中的时间是开始上课后的15—20分

钟内，所以，教师应在导入后抓住这段时间突出本节课的重难点，

抓住本节课的精彩部分进行分析，这样学生才收益快，教学效果

高。、例如在教学《我的叔叔于勒》这篇小说时，我根据教学目的，

抓住“变”这一突破口，重点讲清一个“变”字，其他内容从略

处理。提出问题：1、菲利普和于勒是什么关系？2、菲利普夫妇对

于勒贫富变化的态度如何？菲利普夫妇对于勒的态度这么多变的

原因是什么？学生带着问题，通过自主、合作、探究，一下子就抓

住了文章重点，顺利地弄清全文，认识了菲利普夫妇虚荣、势利、

自私、贪婪、冷酷的性格特征和在资本主义社会里人与人之间是赤

裸裸的金钱关系这一主题。这一教学内容的完成，才不到15分钟，

这样，既节省了教学时间又提高了课堂效率。

三、优化课堂教学手段，提高