八年级地理课件优秀4篇 .pdfVIP

八年级地理课件优秀4篇

八年级地理降水课件篇一

一、教学目标

（一）知识与技能

1、能举例说出降水与人类生活和生产的关系。

2、使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。

3、初步学会阅读世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的差异。

（二）过程与方法

1、学习方式：以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。

2、学习过程

（1）合作讨论的过程──降水与生产、生活的关系

（2）个别探究的过程──根据资料，绘制降水柱状图

（3）小组探究的过程──据图分析世界降水分布的规律

(三）情感态度价值观

关注生活的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的

意志，提高与他人合作学习的能力

二、教学重点和难点

（一）教学重点

1、降雨是降水的主要形式

2、降水柱状图的阅读分析及正确绘制柱状图

3、世界降水量的分布图的阅读

(二）教学难点

通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理发空间概念并认识世界降水的时空分布规律

三、教学设计

［导入新课］

创设环境，用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三种天气现象，最后画面

定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念。推出课题：

降水和降水的分布。为了复习巩固上节课所学的天气符号，可以让学生分别画出代表这三种

降水形式的天气符号。

［讲授新课］

一、降水与生活

1、教师提出“降水就是降雨”的说法，让学生判断这个说法是否正确？为什么？让学生

在争辩中知道：降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、雹等其他形式。因此，从

大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。

2、让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听

到的情景和感受。

3、让学生阅读课本P54活动1，以第一项给出的影响案例做参照，讨论降水从哪些方

面影响人类的生产和生活。教师把学生分成3组，每组讨论剩余三项中的一项。在各组讨论

形成共同意见后，选出一名代表在全班发言交流。通过此项活动，使学生加深认识降水对人

类活动的影响。

4、教师对学生的交流情况评价点拨后承转：无论是人类的生产还是生活活动，都受降

水的影响。那么，降水落到地面，我们如何知道降水量的多少呢？

5、多媒体课件演示降水量的测定

用课件依次展示储水筒、储水瓶、漏斗、盛水器，并组装成降水量测定的工具——雨量

器及量杯，说明雨量器的构成和测量单位（毫米）。

6、让学生根据自己的体验，说说临沂市一年内各季的降水是否均匀；哪个季节多？哪

个季节少？转入降水的季节变化。

二、降水的季节变化

1、教师引用朱自清的《春》中描述春雨的句子：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密“

地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”学生齐声喊出描述的是春雨，然后找不同的同学

描述一下自己在夏、秋、冬季的所感受到的降水情况，然后师生共同总结出一个地方一年内

降水有季节的变化，通常用各月降水量柱状图来表示。

2、多媒体课件展示降水量柱状图的绘制，教师边鼠标点击，边说明。引导学生了解降

水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤，并让学生准备好画图工具跟着绘制。

显示某地多年月平均降水量资料

3、学生画好图后，鼠标点击读图要求，引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。

（1）该地哪几个月份降水较多？（7、8、9月份）

（2）该地哪几个月份降水较少？（1、2、3、4、11、12月份）

（3）该地的年降水量是多少？（约749毫米）

（4）说明该地降水的季节变化。（该地全年降水较多，且不均匀，夏秋降水较多，冬春

降水较少）

4、根据以上分析，总结降水柱状图的阅读方法。先让12名学生谈谈，大家补充，最后

归纳：首先看柱状高低，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全年的降水量。

其次分析降水在一年内的季节变化情况，包括该地降水全年多或少，各季降水分配是否均匀，

什么季节多雨，多到什么程度，什么季节少雨，少到什么程度等。

5、各小组代表发言交流，教师评价点拨后承转：世界各地的降水不只是季节上有变化，

就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，有的地