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人教版七年级语文下册教材分析
人教版七年级语文下册仍然按照语文与生活的联系为编排线索,按人与自我、人与自然、人
与社会三大板块组织单元。六个单元的主题分别为成长、祖国、名人、文化艺术、探险、动
物。每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。六次综合性学习分为“三大三小”,
即大型综合性学习和小型综合性学习各三次,前者强调研究能力的培养,后者突出写作能力
与口语交际能力的培养。
第一单元
本单元以成长为主题组元,有的回顾以游戏为伴读书求知的往事;有的讲述在父辈的教养下
长大成人的故事;有的写命运坎坷而勇于抗争,丑小鸭变成了白天鹅;有的写天资聪慧却无
所进取,神童沦落为俗子……总之,这些课文都在成长道路的重大课题上,给人以莫大的鼓
舞、激励、鞭策和警示,但却没有机械、空洞的说教,每一篇都闪耀着人性的光辉,能引起
学生的共鸣。
这些课文包括散文、小说、童话、诗歌等。有中国的,也有外国的;有现代的,也有古
代的,形式多样,丰富多彩。认真阅读这些课文,可以受到多方面的文学熏陶。
一、单元目标。
⑴情感与态度目标:引导学生了解他人的成长足迹,促成自己的成长意识。正确对待成长
过程中的苦于乐、得与失、成与败,勇于面对生活,面对挑战。
⑵知识与能力目标:注重语言的积累、感悟和运用。必要的常识,也应作适当的介绍,
全面提高学生文学素养。重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句,了解作者
表情达意的方法,提高语言的感受能力。
⑶过程与方法目标:引导学生结合自己的生活经历,深刻理解课文的主要内容,体会作者的
思想感情。着重培养学生自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生进行体验性阅读和多角度
理解。
二、教学建议
1、《百草园到三味书屋》是一篇传统课文。教师应从成长的角度,引导学生发现少年
鲁迅在游戏和学习中所具有的童真和童趣,客观地把握课文的主题。其中的精彩片段要让学
生仔细揣摩和品味。结合自己的生活经历,感悟课文的思想内容。
2、《丑小鸭》是一篇美丽的童话。要了解丑小鸭对美好生活的强烈渴望和执著追求,
认识“有志者事竟成”的深刻寓意,掌握通过故事情节展示人物性格的写法。教学本文,可
以介绍作者安徒生的生平经历,以便学生更好的理解课文,因为安徒生就是这样一只由丑小
鸭变成的美丽的天鹅。还可以介绍一些童话的知识,如有可能,也可以引导学生学习写作童
话,以激发他们的兴趣。
3、《诗两首》是外国诗歌,内容比较含蓄,主题是写人生的,与成长有关。但教师不必刻
意从成长的角度去引导学生,还应依照诗歌本身的内容和形式,让学生理解诗歌的象征意义,
联系自己的生活实际,思考一下人生道路的大问题。
4、《伤仲永》是一篇文言文,从独特的视角,表现了教育对儿童成长的重大意义,读来
令人深思。教学本文,除了理解其思想内容以外,主要还是要让学生读一读,背一背,疏通
文意,积累文言知识,打好学习文言文的基础。
《爸爸花儿落了》
一、课文分析
《爸爸的花儿落了》是现代女作家林海音的小说《城南旧事》的最后一部分,原题为“爸爸
的花儿落了,我已不再是孩子”。节选部分再现了作者童年生活的轨迹,其感人的情节,极
易引起学生的共鸣。本文的主题思想包括两方面:一是父女之间的深切关爱,另一方面表现
了“我”面对“长大”时迷惘、甚至恐惧,但在父亲和苦难生活的帮助下,最终平静而勇敢
地走向新生活。很多老师在处理本文时,过多地强调了父女间深沉的爱,而忽略了后者,这
是欠妥的。如果把本文与《背影》稍作比较就会明白这一点。而本文之所以感人,之所以能
引起读者的强烈共鸣,我以为恰恰是主人公英子在成长过程中表现出来的期待与恐惧、甜蜜
与苦涩互相参杂的独特感受。
教学过程是学生文本教师三者对话的过程,学生作为文本阅读的主体,因其阅读期
待、阅读心境、阅读动机的不同,他们的阅读体验和感受也是独特的,而教师作为引导者,
在课堂教学过程中应该突出学生的主体地位,充分尊重这种阅读主体的独特感受和体会,在
实现师生的平等对话中,提高学生的阅读能力、语言感受能力。
新课标中指出:语文课程具有丰富的人文内涵,大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情
色彩,对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的,语文教育应该注重教学过程对
学生的熏陶感染,教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情,在体验中拓
展自己的视野,提出自己的看法,说出自己的感受。
二、教学目标、教学重点
一、语文课程的性质
语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程
的基
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