细雨课堂借代、互文、通感,14种修辞全面解读 .pdfVIP

细雨课堂借代、互文、通感，14种修辞全面解读

1、比喻

比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，

便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比喻的结构，一般由三部

分组成，本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词

（比喻关系的标志性词语）。

分类：（1）明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿

佛、犹如”等联结，例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（2）暗

喻。借喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，

说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成了、

成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。例：她是夜明珠，

暗夜里，放射出灿烂的光芒。（3）借喻。不出现本体，直接叙述喻体。

例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（4）博喻。例：可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一

层薄烟。

2、比拟

把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。是将人比作物、将物比

做人，或将甲物化为乙物。

物比人：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满

了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。人比物：弟弟从房

间飞出来。物比物：莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲塘

里。

3、借代

借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而

是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本

体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。

例：（1）把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早（借“石头”

代纪念碑）（2）枪杆子里出政权（3）你们杀死了一个李公朴，会有

千百个李公朴站起来（《最后一次讲演》）（4）孤帆一片日边来（用

船的一部分“帆”代替了船）（5）南国烽烟正十年（用“烽烟”代替

战争）

借代与借喻的区别

借代与借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但它们的

性质却完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻侧重相似

性，借代侧重相关性；借喻可以改为明喻，借代则不能。借代的本体

与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切的；借

喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过根据它们之间具有的相

似点，通过联想把它们联系起来。

4、夸张

夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达

强烈思想感情的修辞方法。

夸张的几种形式：（1）扩大夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落

九天。/白发三千丈，缘愁似个长。（详见文末链接《夸张的修辞手

法，还得跟李白学》）（2）缩小夸张：巴掌大一片山坡。（3）超前

夸张：话还没出口，我就知道他要说什么了。

5、对偶

俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。上下两句应字数相等、词

性相对、结构相同、意义相关。

分类：（1）正对：上下两句意思相似、相近、相补或相衬的对偶

形式。例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（2）反对：上下两句意思相对或相反的对偶形式。例：谦受益，满

招损。（3）串对(流水对)：上下两句意思具有承接、递进、因果、假

设、条件等关系的对偶形式。（详见文末链接《对联也有入门级、进

阶级、大师级》）例如：欲穷千里目，更上一层楼。

6、排比

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致

的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞

方式。

分类：（1）成分排比：即一个句子中的一些成分组成排比。例：

延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。（2）分句

排比：即一个复句的各个分句构成排比。例：他们的品质是那样的清

洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳

朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（3）单句排比例：着力

加快改革开放，着力增强自主创新能力，着力推进经济结构调整和经

济增长方式转变，着力提高经济增长的质量和效益。（4）复句排比例：

要努力学习现代经济知识，提高驾驭市场经济的能力；学习科技知识，

提高推进自主创新的组织领导能力；学习社会管理知识，提高管理社

会的能力；学习法律知识，提高依法办事的能力，不断增强贯彻落实

科学发展观的知识水平和工作能力。

7、设问与反问

（一）设问

设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。