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法学类课程思政”教学设计案例

摘要：

一、引言

二、法学类课程思政教学设计案例

1.案例一：宪法学课程思政教学设计

1.1教学目标

1.2教学内容与方法

1.3教学效果

2.案例二：刑法学课程思政教学设计

2.1教学目标

2.2教学内容与方法

2.3教学效果

3.案例三：民法学课程思政教学设计

3.1教学目标

3.2教学内容与方法

3.3教学效果

三、讨论与启示

1.法学类课程思政教学的重要性

2.法学类课程思政教学的方法与策略

3.法学类课程思政教学的未来发展趋势

正文：

一、引言

法学类课程是高校法学专业教育的重要组成部分，对于培养学生的法律素

养和专业能力具有关键作用。然而，在传统的法学教育中，往往忽视了对于学

生思想政治教育的培养，导致一些学生法律知识丰富，但法治观念淡薄，甚至

存在道德沦丧、法律意识缺失等问题。因此，将思政教育融入法学类课程中，

是新时代高校法学教育的必然要求。本文旨在通过分析三个法学类课程思政教

学设计案例，探讨如何将思政教育与法学教育有机融合，提高学生的法律素养

和思想政治觉悟。

二、法学类课程思政教学设计案例

1.案例一：宪法学课程思政教学设计

宪法学课程是法学专业的基础课程，具有很强的政治性和理论性。在宪法

学课程思政教学设计中，教学目标主要包括：一是让学生深刻理解宪法的地位

和作用，坚定宪法自信；二是培养学生树立正确的国家观、权利观和义务观；

三是引导学生自觉践行宪法精神，维护宪法权威。

为了实现上述教学目标，教学内容和方法主要包括：一是结合宪法学的基

本原理，深入阐述中国特色社会主义法治道路，让学生了解宪法与国家治理体

系和治理能力现代化的关系；二是通过案例分析、课堂讨论等方式，让学生了

解宪法在实际生活中的具体运用，提高学生分析问题和解决问题的能力；三是

组织学生参加宪法知识竞赛、模拟宪法审议等活动，增强学生的实践能力和宪

法意识。

教学效果表明，宪法学课程思政教学设计能够有效提高学生的宪法意识和

法治观念，对于培养学生的政治素养和专业能力具有积极促进作用。

2.案例二：刑法学课程思政教学设计

刑法学课程是法学专业的主干课程，具有很强的实践性和理论性。在刑法

学课程思政教学设计中，教学目标主要包括：一是让学生掌握刑法的基本原理

和基本制度，提高学生的法律素养；二是培养学生树立正确的刑法观、犯罪观

和刑罚观；三是引导学生自觉践行刑法精神，维护法治权威。

为了实现上述教学目标，教学内容和方法主要包括：一是结合刑法学的原

理和规定，深入阐述我国刑法的基本原则，让学生了解刑法在维护国家安全、

保障人民利益方面的作用；二是通过案例分析、课堂讨论等方式，让学生了解

刑法在实际司法实践中的具体运用，提高学生分析问题和解决问题的能力；三

是组织学生参加模拟法庭、刑法知识竞赛等活动，增强学生的实践能力和法治

观念。

教学效果表明，刑法学课程思政教学设计能够有效提高学生的法律素养和

法治观念，对于培养学生的政治素养和专业能力具有积极促进作用。

3.案例三：民法学课程思政教学设计

民法学课程是法学专业的主干课程，具有很强的实践性和理论性。在民法

学课程思政教学设计中，教学目标主要包括：一是让学生掌握民法学的基本原

理和基本制度，提高学生的法律素养；二是培养学生树立正确的民法观、权利

观和义务观；三是引导学生自觉践行民法精神，维护法治权威。

为了实现上述教学目标，教学内容和方法主要包括：一是结合民法学的基

本原理，深入阐述我国民法的基本原则，让学生了解民法在维护人民权益、促

进社会和谐方面的作用；二是通过案例分析、课堂讨论等方式，让学生了解民

法在实际生活中的具体运用，提高学生分析问题和解决问题的能力；三是组织

学生参加模拟法庭、民法知识竞赛等活动，增强学生的实践能力和法治观念。

教学效果表明，民法学课程思政教学设计能够有效提高学