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三年级硬笔书法教学计划

三年级硬笔书法教学计划1

低年级的硬笔书法教学是各个学科的基础,它是学生学习各门学科的动手工

具，所以本学期的教学工作显得尤为重要.为了总结自己工作中的得与失,进一步

改进自己的方法提高教学成绩,现将本学期的工作总结如下:

一、基本情况分析

在本学期硬笔书法的教学中主要让学生掌握握笔姿势和基本笔画的书写要

求。经过我们全班同学的共同努力,本学期学生们成绩取得了很大进步。

二、主要工作及经验

1、激发学生写字的兴趣。兴趣是低年级学生最好的老师。学生只要有了兴

趣，就会把全部精力投入到整个环节当中。故一节课的开端，尤为重要。特别是

对于低年级的学生来说，凡是他们喜爱的`，学习持续时间相对较长，效果也较

好。所以在教学时想方设法把枯燥的写字教学变得“活”起来。如给学生讲讲古

人习字学书的故事：王羲之“临池学书”清水变“墨池”的故事，岳飞沙上练字

的故事等。从而激起学生写字学书的欲望。另外课的开头一般讲一两个成语故事，

既丰富学生课外积累，又提高学习兴趣。

2、培养正确的坐姿及握笔方法。课程标准要求培养学生正确的读写姿势，

让学生明白正确的坐姿及握笔方法与写好字有密切的关系。因此从第一节课就强

调握笔的正确方法，在学生写字前，做好示范、讲清要求：头要正、肩要平、身

要直、纸放正。手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。然后逐个

指导、纠正。在开始教学写字时，不求多，不求快，用大量时间纠正错误姿势，

并教育学生懂得如果写字姿势不正确，常此下去，会造成斜肩、驼背、近视眼等

不良后果。这些讲话一遍不行，要时时提醒。光讲也不行还要在学生写字时巡视，

及时发现及时纠正。从而使学生保持良好的坐姿及正确的握笔方法。

3、指导学生写字要做到看、说结合，细致全面。每次上硬笔书法课，教师

把所要学的生字出示在画有“田字格”的黑板上，让学生有目的地去“读”，着

重指导学生观察字的结构、笔顺、笔画位置及容易写错的地方，然后引导学生说

出生字的笔划、笔顺及间架结构。

4、教师范写，学生临写。在学生整体感知并已初步掌握生字字形的基础上，

教师在做难写字、重点的字的范写指导。教师的表率作用对学生具有特殊的影响。

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”说就是这个道理。在范写的过程

中，告诉学生每一笔画的起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度等。

短短一学期的工作，有收获也有缺憾，以后的工作中将取长补短，培养学生

写一手俊字。

三年级硬笔书法教学计划2

一、学生情况分析

三年级的孩子刚刚开始学习钢笔书法。三年级也是学生从用铅笔向用钢笔的

转接期。同为硬笔，铅笔芯质为固体，被木头包裹。用秃了，小刀削一下，写错

了，橡皮擦一下。学生初学写字，铅笔比较好控制用力，而且易于改正。但钢笔

就不同了。钢笔芯质为液态，钢笔水通过笔管里面的气压来控制，笔尖制造质量

的好坏，决定钢笔出水性。所以初学使用钢笔的三年级孩子，熟悉钢笔的属性非

常关键。我们常常见到刚刚学习使用钢笔的孩子，一是手上用力不会控制，常常

把纸戳破；二是不熟悉钢笔的水性，常常弄得满本子、满手的墨汁，写字卫生令

人头疼。

如何对三年级学生写字做好指导，是培养学生写好钢笔字的关键。因此本学

期的重点就是立足于课堂培养孩子良好的书写习惯。

二、教学目标

帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，

写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，

并致力于发扬光大。

三、教学内容及基本要求

硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及基代表作

品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。

学习的难点是硬笔楷书的创作训练。分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际

问题，评价作品的优劣。

通过硬笔书法课程学习，以及对基本笔画的学写及训练，能使学生感悟中国

书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

四、教学安排

第一周：为书法课程开班做好准备。确立生活课程的内容；进行开班的常

规工作。

第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。

第三周：书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。

第四周：钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。

钢笔楷书笔画的特点与写法（一）——点

第五周：钢笔楷书