初中音乐《唱大戏》优质课教案、教学设计.pdf

《唱大戏》教案

教材分析：

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在我们山东的民间流传着这样的习俗每逢过年或遇到特别喜庆的事就喜欢请来

,,,.

戏班子搭起戏台子新朋好友也从四面八方赶来一场热热闹闹的大戏就开演啦

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在山东的德州齐河地区便流传着这样一首曲调欢快流畅的山东民歌《唱大戏》歌

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词与日常生活紧密相关一段体结构，具有质朴豪放的音乐风格，作品创作于

八十年代初期，描写了我们山东人民在改革开放富民政策的指导下，人民勤劳

致富后的喜悦心情。新编的《唱大戏》音乐伴奏中多了一些现代气息，如节奏加快了,

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伴奏音响更丰富了旋律朴实，易学易唱，朗朗上口，更适合在舞台上展现这种

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热闹喜庆的气氛能够充分调动课堂气氛，激发学生兴趣。

教学目标：

1、知识与技能目标：用欢快的情绪演唱歌曲《唱大戏》，并体会、了解山东民歌的

风格特点。通过欣赏《唱大戏》感受山东民歌的风格特点。

2、过程与方法目标：通过用方言读歌词和视唱歌曲，来学唱《唱大戏》。

3、情感态度价值观目标：通过了解和学唱山东民歌，培养学生对本土音乐的

兴趣，并激发学生对民歌的歌唱欲望。

教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲《唱大戏》，并了解山东民歌的风格特点。

教学难点：高八度的演唱和节奏的把握，以及对山东民歌的风格特点的探究。

教学过程：

一、情景导入（背景音乐——《沂蒙山小调》）

师：同学们，作为山东人，你的山东方言说的够地道吗？今天老师就来考考你

们

“”

师：山东方言说我怎么说？

生：俺

“”

师：山东方言你怎么说？

生：恁

“”

接下来，我考考某个同学，山东方言说今天上午怎么说？

“”

生：及门早晨

“”

师：昨天晚上怎么说？

生：也儿红航

“”

师：明天中午怎么说？

生：灭儿晌午

〖设计意图：教师通过说本地方言，激发学生学唱歌曲的兴趣，秀秀自己

学习的方言创设情境，让学生尽快的进入到音乐课的意境当中来，并为下

下一个环节的学习做准备。〗

二、欣赏并学唱歌曲《唱大戏》

1、聆听歌曲《唱大戏》

师：歌曲里都唱了什么？

生：过年了，把亲戚朋友接到家里来，一起去看大戏

师：嗯，同学们说的很好，接下来我找位同学来把歌词读一遍，纠正错别字的

“”qiu

读音，板书：糗（）

既然是咱们山东的民歌，那我们就用山东方言把歌词读一遍吧

2、选择合适的歌曲情绪

3、复听歌曲，找出歌曲中用方言读的一个乐句

“”

糗豆米，熬干饭，擀面条子不是好的

下面咱们就用咱们的平阴方言把这一句读一下（学生读歌词）

咱们的山东各个地区的方言有一些区别，今天借这个机会咱们一块来学学齐河

方言，用齐河方言来读一下这一句，师用齐河方言范读，学生跟读。师：同学们

咱们的山东方言有音的高低起伏，你听

教师弹唱这一句，并引导学生随琴学唱这一句。

4、教师引导学生视唱歌曲。解决难点：高八度演唱和第一句的节奏掌握，

教师通过范唱并通过形象的肢体动作引导学生演唱。

5、填词演唱歌曲。

体会歌曲中纯朴、风趣的风格特点和浓郁的方言特点。感受歌曲喜庆、愉悦的情绪

（师弹琴伴奏提醒学生用正确的演唱姿势）

6、再次聆听歌曲，体会歌曲风格并模仿其部分唱段。

“”“”

将你这么请在，俺家里教师示范引导学生学唱俺的高位置甩音演唱。