2019年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案【模板】 .pdfVIP

2019年全国职业院校技能大赛

竞赛项目方案

一、赛项名称

（一）赛项名称

2019年全国职业院校技能大赛高职组服装设计与工艺

（二）压题彩照

（三）赛项归属产业类型

纺织服装

（四）赛项归属专业大类/类

组别专业大类专业类专业代码专业名称

高职轻工纺织大类纺织服装580410服装设计与工艺

二、赛项申报专家组

三、赛项目的

通过大赛检验和展示高职院校服装类专业教学改革成果和

学生服装设计与工艺岗位通用技术与职业能力，引领和促进高职

院校服装类专业建设与教学改革，提升教学质量；夯实学生专业

核心技能与核心知识，锻炼学生利用所学知识与技术，发现、分

析、解决问题的能力，提高学生的专业综合技能；激发和调动行

业企业关注和参与服装类专业教学改革的主动性和积极性，推动

提升高职院校服装设计与工艺职业人才培养水平。

四、赛项设计原则

（一）坚持公开、公平、公正原则。公平、公正地组织、筹

备赛项各个环节。赛题编制遵从公开、公平、公正的原则，合理

设计竞赛规则、程序、标准；公布理论考核试题库、公开技能竞

赛试题内容，并附竞赛试题的样卷；公开执行赛事过程，选手抽

签和每项作品评分均进行二次加密；竞赛现场全程直播；保证比

赛结果公平、公正。

（二）坚持赛项覆盖专业面广原则。

赛项覆盖“服装设计与工艺”“服装与服饰设计”专业群。赛项

关联服装职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多，

具有广泛的覆盖面。

（三）坚持注重岗位关联性原则。采取校企专家共同组成赛

项专家组，按照服装企业岗位要求和职业标准设计赛项、收集、

整理并研制赛题。赛项设计一方面注重关联职业岗位的知识体系，

以满足企业对服装设计师、服装打版师、服装管理与制作等关键

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岗位人才需求；另一方面向高职服装院校开设专业点多、职业岗

位面广、人才需求量大的内容倾斜，推动人才培养与专业教学改

革。

（四）坚持竞赛平台优化原则。根据服装专业特点，赛项选

用的服装缝制设备、立体人台等均为目前较先进、通用性强、社

会保有量高的设备。

五、赛项方案的特色与创新点

（一）竞赛内容体现了高职服装专业学生专业知识、职业技

能和创新能力的培养要求。通过近几年大量的纺织服装行业、企

业和市场调研，结合高职服装设计与工艺、服装与服饰设计专业

课程的性质和特点，归纳出目前有代表性和可操作性的典型工作

任务作为赛项方案，将比赛的项目和专业知识与动手技能融合在

一起，在兼顾知识、技能、素质发展和项目过程系统化的原则下，

形成了以项目为导向、以任务为驱动的比赛方式，基本形成以培

养工作能力为核心的教学、比赛、实训为一体的创新格式，专业

人才培养定位具有非常清晰的针对性与适用性。

（二）赛程安排注重观赏性与开放性。为了进一步增强职业

教育吸引力，宣传职业教育的地位和作用，展示职业教育发展成

果，形成全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围，提高职

业院校技能大赛的观赏性，本赛项为业内提供了观摩体验场所。

1.分别邀请承办地境内外友好城市和赛点友好学校的学生、

教师前来观摩比赛；同时邀请行业权威和企业专家以及企业员工

代表到现场体验比赛内容。

2.比赛现场合理安装摄像头，实况转播比赛全过程，供领导、

2

嘉宾、企业员工代表、领队、指导教师和部分学生代表在休息室

收看。

3.开放承办学校服装实训中心赛场以外有关实训场所，演示

服装多媒体虚拟仿真系统，展示综合实训课程辅助教学资源，让

参观者真切体会职业教育实训条件的改观和教学手段的变革。

4.与国外的职业院校沟通交流，借鉴先进科学的教学资源和

技能培训方法。

（三）竞赛结果评判

本赛项裁判组由现场裁判、评分裁判、加密裁判分别执裁。

裁判组成员在裁判长的带领下，同时在监督员的监督下，经过三

次加密，裁判针对赛项各个环节