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《》微课程设计方案
蜗牛的奖杯
微课程信息
主题名称《蜗牛的奖杯》
《蜗牛的奖杯》这篇课文比较容易理解，学生进行了前置性学习之后基本就会掌
握课文的主要内容，教师只要适当的进行点播就会很容易让学生掌握，并且搭配
选题意图教学课件的呈现和表演，学生理解的会更深刻。
内容来源苏教版小学语文二年级下册第7课
适用对象小学二年级学生
1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。抓住“自由、遥遥
领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
教学目标2、理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进
的动力。借助课件、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行
对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
√√□□
课前预习课中讲解或活动课后辅导其他
教学用途
学生课前预习，并根据自己的掌握情况反馈练习，教师课堂
上适当点拨。
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理论讲授型推理演算型技能训练型实验操作型
知识类型
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答疑解惑型情感感悟型其他
制作方式(可多选)□□√□□
拍摄录屏演示文稿动画其他
预计时间10分钟
微课程设计
教学过程设计意图
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
1、初读感知
用图片引起学生的学习兴趣
蜗牛以前是什么样子的？现在呢？（出示
蜗牛前后的对比图片）
2、情境体验，品味课文
感知蜗牛的有力的翅膀，为后来的慢
（1）有翅膀的蜗牛参加了飞行比赛，结果
慢爬行进行对比，更鲜明
如何？从哪儿可以看出来？（重点词语：
遥遥领先、甩）（出示蜗牛飞行）
（2）为什么蜗牛变成了现在这个样子？
这一过程就是学生前置性学习的重
重点理解：唯恐、生怕（出示蜗牛不管点，在这里就是交流学生的学习体会
做什么都背着重重的壳的图片）
让学生通过交流懂得“谦虚使人进
3、感悟内涵：
步，骄傲使人落后”，在自己的学习
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