高考综合改革实施效果的调查报告.pdf

高考综合改革实施效果的调查报告

高考综合改革实施效果的调查报告新高考科目选考方式大多数

学生能够自主选择选考科目增加学生的选择权和扩大高校的自主

权是本轮高考综合改革的核心特点。以下是分享的内容，供大家

借鉴与借鉴。

引言

2014年9月，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的

实施意见》（以下简称《实施意见》），新一轮高考改革拉开序

幕。这是我国自1977年恢复高考以来最全面、最系统的一次高

考改革，也是第一次以国务院名义出台关于考试招生制度改革的

专门文件。截至目前，先后有4个批次共计21个省市实施新高

考改革方案，首批试点省市已有4届新高考学生进入高校。后续

批次改革省市不断吸取和积累经验，进一步深化改革，尤其是第

三批8个试点省份较前2批次作了较大调整，选考模式从3+3调

整为3+1+2。第三批试点省份高考改革成效如何，将直接影响后

续省份的改革方案。当前，针对新高考改革综合评估的相关研究

主要涵盖改革方案、改革内容和改革成效3方面：在改革方案方

面，主要针对试点区域改革方案进行宏观解读，或针对试点省份

第1页共15页

的改革方案进行政策分析或比较；在改革内容方面，主要围绕关

键改革举措进行评价研究，如对选考科目方式、综合素质评价、

志愿填报模式、等级赋分等方面的措施及其影响的研究；在改革

成效方面，主要集中于探究某省市高考改革实施效果对学生学

习、高中教育和高校招生的影响。从已有文献来看，针对第一批

和第二批试点省市的研究较多，针对第三批改革试点区域的研究

则较少。以--为例，--作为我国的一个教育大省，其高考改革方

案一直受到社会舆论的密切关注。2019年，--省按照《实施意

见》出台《--省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》

（以下简称《--方案》）。2021年，--首届新高考生源已经顺利

招录进入高校，但学术研究仍主要集中于高考综合改革方案的解

读与分析，缺乏对新一轮高考改革效果及影响的研究。鉴于此，

本文以--省新高考首届录取新生为研究对象，综合运用问卷调

查、小组访谈等方法收集数据并进行分析，旨在探究高考综合改

革对--首届新高考生源的科目选择、志愿填报、学习压力及其生

涯规划等方面的影响，调查了解--新高考改革的实施效果，分析

高考综合改革实施中存在的问题，以期进一步完善--新高考改革

方案，并为后续新高考改革省份提供可资借鉴的经验。

1.研究方法

课题组通过问卷调查和分组访谈建立数据样本，运用统计分

第2页共15页

析软件SPSS和A-QDA进行分析，通过实证研究调查--高考综合

改革的实施效果。数据来源本研究以参加2021年--省高考并被

省内不同层次和类型的5所高校①录取的大一新生为研究对象。

通过问卷星网络平台发放调查间卷，共收回有效间卷3754份。

研究工具根据研究目标，课题组设计了--省高考综合改革实施情

况调查问卷，共有30个题目，围绕新高考选考科目的方式、志

愿填报的模式、对改革新措施的认知、对学生学习和生涯规划的

影响、改革成效及满意度5个维度展开。其中，新高考选考科目

的方式包含与选科组合、选科信息来源、选科自主性等相关的7

个问题；新高考志愿填报的模式包含对志愿填报模式的认知、志

愿填报的心理、志愿填报的方式、志愿填报对其他因素的影响等

相关的5个问题；对改革新措施的认知包含与等级赋分和综合素

质评价这2项改革措施相关的4个问题；新高考对学生学习和生

涯规划的影响包含与学习兴趣、文理不分科、生涯规划发展等相

关的4个问题；改革成效及满意度包含与满意度、新高考适应

性、缓解高考压力、分分计较等相关的5个问题。所有题目均采

用李克特五级量表进行正向计分，用1~5分分别表示完全不符合

不太符合一般比较符合和非常符合。运用SPSS23.0对调查数据

进行统计分析。课题组于2020年10月至2021年10月对--省部

分高校招办教师（9人）、高中校长（11人）、高中教师（36

第3页共15页

人）和学生（117人）共计173人进行小组访谈，涵盖省属重点

本科高校教师、省级示范高中及普通高中的学校管理者、班主任

和