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三角形三边关系和内角和
教学反思
1.通过动手操作充分激发了学生的学习爱好，让学生逐步完成学问的主动建构，真正成为学习的主子。采纳小组合作学习，小组活动让每个学生都有机会参加，充共享有发言权，并能刚好发觉自己思维过程中的疑问，修正了自己的不足，同时学会了合作，学会了从他人的才智中获得启迪。
2.三角形的内角和这一学问点对于学生来说比较抽象，所以上课时，着重引导学生通过折、撕、拼等多种活动，探究三角形的内角和，很好地体现了老师引导者的角色，让学生在探究中发觉规律，加深印象。
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