第二单元我们周围的空气(新教案) .pdfVIP

第二单元我们周围的空气P25

单元教案要求：

1．了解空气的主要成份。了解混合物和纯净物的概念。

2．掌握氧气、二氧化碳和水的主要性质和重要用途。

3．初步掌握实验室制取氧气和二氧化碳的原理和方法，并了解其工业制法。

4．了解自然界中的氧循环和碳循环。

5．认识水的组成。知道纯水与矿泉水，硬水与软水等区别。

6．初步认识两种常见的基本化学反应类型：化合反应和分解反应；了解氧化反应的概

念，对燃烧和缓慢氧化的现象有所认识。

7．对空气，水的污染和防治有清醒的认识。增强环保意识。

8．积极参与科学探究和实验活动，会使用常见的化学仪器，规范操作行为。

课题1空气P26

教案目标：

1：认识空气的主要组成。

2：了解空气的主要成分及体积分数。空气是一种宝贵的自然资源，要防止空气污染。

3：认识什么是混合物、纯净物。

4：了解什么是物理性质。

重点：空气的成份、物理性质

难点：空气组成的实验原理，混合物、纯净物的区别

中考分析:

近年来中考以氧气性质实验、氧气制取的原理和操作为核心，考查观察能力、描述能力、

实验动手能力以及实验探究能力，还联系各地空气污染的问题考查分析问题解决问题的能

力。

课时：2课时

教案过程：第一课时：

一：空气是由什么组成的

思考：空气是一种单一的物质吗？

18世纪70年代.瑞典化学家舍勒和英国科学家普里斯特里,首先发现并制得氧气.

法国化学家拉瓦锡,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的.

【设问】空气是一种看不到又闻不到的物质，怎样能证明空气确实的存在呢？

【讨论】让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。

【演示】将一只空集气瓶倒扣在水盆中，但水不能进满集气瓶。

【讲述】这是证明空气确实存在的最简单方法。

【引入】空气确实存在，但空气的组成是比较复杂的。

【演示】实验2-1演示“测定空气里氧气含量”的实验。在实验中不断向学生提问，设置

悬念让学生思考或提出假设。

例如：

（1）将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？（特别注意

烟、雾的区别）（红磷燃烧时火焰呈明亮的黄白色，有浓厚的白烟，因为生成固体小颗

粒）。

1/8

用文字表示磷在氧气中燃烧的式子：磷+氧气五氧化二磷4P+5O点燃2PO

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（2）猜想把止水夹打开后会有什么现象？为什么？（打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集

气瓶，约占集气瓶容积的1/5。提示：误差产生的主要原因：蜡烛燃烧后生成物的状态、溶

解性：气态不溶于水就会占据一定的空间）。

（3）为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？若剩余气体是氮

气，且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢（可以在剩余气

体中放一只飞虫，飞虫不久会死亡）？追问：上述实验不仅知道N不能维持生命，还可以

2

知道N的什么性质（难溶于水）？

2

（4）通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？

（空气组成中按体积计算氮气占78％；氧气占21％；二氧化碳占0.03％）；沉默寡言的稀

有气体占0.94％；其它气体和杂质占0.03％）

纯净物：只由一种物质组成。例：O、CO、PO

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混和物：由二种或多种物质混和而成。例：空气，食盐水.，矿泉水。

在“空气中氧气含量的测定”的实验中。请注意以下问题：

（1）为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？

（2）点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红

磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？

（3）这什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？

（4）如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧，对实验结果有无影响？为什么？

课堂小结

一.空气是由什么组成的